| 标题 | 2021全国高考乙卷高考作文分析 |
| 范文 | 2021全国高考乙卷高考作文分析 一、命题方向 健康生活：健全人格、自我管理 学会学习：乐学善学 责任担当：社会责任 实践创新：问题解决 人文底蕴：审美情趣 二、审题 （一）限制性： 1、真实情境的限制。题目提供的写作情境为“汉代扬雄就曾以射箭为喻”，其强调人们首先要“打铁还需自身硬”，即用“义”塑造自己；其次才能追求个人理想。考生的联想和思考要由此出发，不得脱离材料，另写其他；要体现先“完善自我”，再“实现理想”；体现青年的主体意识、责任意识。 2、典型任务的限制。考生的写作身份是“追求理想的当代青年”，写作对象是“上述材料给的启示”，写作时应注意身份，要表达中国时代青年的审美标准、责任担当、理想抱负，以及个人如何实现理想。 3、价值判断的限制。“加强修养”、“端正思想”、“追求理想的当代青年”，这些词语的表述，无不体现命题人有意引导当代青年反思自我，发展自我，完善自我，紧扣社会主义核心价值观的立德树人的目标定位，考查考生的“三观”。 （二）开放性： 1、立意角度开放。考生在写作时，围绕“对自身发展的思考”这个方向来写作，可以分享自己的感悟，通过“思考”，正确的审视自己，正确看待自己，认识自我；也可以写“办法”，如何“修身”，怎样“付诸行动”，等等。立意角度自由，考生可选择一点，深入挖掘，表现当代青年风采。 2、思维方向开放。考生可以从个人层面思考，写个人成长的反思，个人如何成长而为理想奋斗；可以从民族、国家、社会层面思考，写青年人为国家而奋斗，体现青年担当，创造未来。 3、表达形式开放。在近几年高考作文的影响下，考生大量训练书信体、演讲稿等，而今年高考没有了这些具体要求。其实，考生可以选择这些形式完成作文，反倒让人觉得与众不同。 三、解题 本题目为任务驱动型材料作文文，除了考查考生的理性思维，还考查考生的价值观，引导青年一代思考自身发展问题，提升其道德品质、厚植家国情怀。命题取材与设计体现优秀传统文化和现代文化相融相通， “弓矢的”的智慧启示，自然延伸到考生对理想的追求、自身发展的思考上。试题通过精神滋养、文化浸润的方式将立德树人、全面发展的培养目标融入试题之中，充分体现了高考语文全面育人、“以文化人”的目标。考生在解题作答的过程中接受无形的思想启迪、文化熏陶。 四、参考立意 切题立意： 1.追求理想，奠而后发。 2.修身、矫思、立义，向理想进发。 3.携着理想的“弓矢的”出发。 4.走在追求理想的路上。 偏题立意：静以修身 追求理想 怀揣大义求发展，勇做时代追梦人 |
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