| 标题 | 一年级认识钟表知识点及教案 |
| 范文 | 《认识钟表》是一年级数学第一册上册第八单元的内容，本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后 “时、分”的教学奠定了基础。下面就是小编给大家带来的一年级认识钟表知识点及教案，希望能帮助到大家! 一年级认识钟表知识点 认识钟表：会认读整时、整时过一点 或 差一点到整时这三种时间。 首先认识时针、分针 时针：粗短; 分针：细长 认识整时技巧：分针指向12，时针指向几就是几时整。 分针指着12，时针指着1就是1时。 1:00 分针指着12，时针指着2就是2时。 2:00 分针指着12，时针指着6就是6时。 6:00 分针指着12，时针指着8就是8时。 8:00 分针指着12，时针指着12就是12时。12:00 注意：分针指在12附近，时针马上指着准确的数字，此时是“大约”几时整。 在练习拨针时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。 时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是稍微偏了一点，像这种差一点 不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说“大约是几时”。 注意：“大约是几时”拨针时应该掌握在前后5分以内。 一年级认识钟表知识点 小明的一天(认识整时和半时) 【知识点】： 1、初步认识钟面，知道钟面的数字以及长短针的作用，知道指针转动的方向。 2、正确认读整时、半点。并说出时针和分针在整时和半点的指向特点。 小芳的上午(估计接近整时的时间) 【知识点】： 1、进一步巩固认读整时、半时。 2、估计整时应先看时针所指的位置，再看分针是否在数字12的左右。 一年级认识钟表教案1 教学目标 1.使学生结合生活经验学会看整时和半时。 2.培养学生的观察能力。 3.使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。 教学内容 教科书第91～93页。 教具、学具准备 实物钟表、实物投影、微机课件;学生每人一个实物钟表、每人一张作息表、一张有四个时刻的作业纸。 教学设计 问题导入 1.(在这一部分，教师通过层层深入的问题，一步一步地引导学生认整时，既明确了钟表的作用，又了解了学生的知识基础，还为后面的认识埋下伏笔。)问题分别是： “你们每人桌上有一个我们生活中的小伙伴，是谁呀?” “钟表是用来做什么的呀?” “你们认识时间吗?”指名学生回答。 [以问题引入，直接明了。用设问引起悬念，激发学生的表现欲。课前，我们对学生这一部分知识的掌握进行了调查，发现大部分学生认识整时，一部分学生认识半时。通过动手拨这个环节的设计，可以给学生一个展示自己的机会，使学生自然地应用已有的知识经验。当然，也有个别学生不认识时刻，所以拨不出来，但他们也会对知识感兴趣，认真地看其他人拨。] 2.结合学生经验，让学生拨出认识的时刻。 让学生动手拨一个自己认识的时刻，并提出：不会拨的小朋友可以看看别的小朋友是怎么拨的。 3.投影展示。 请拨出不同时刻的学生拿着自己的钟表到投影上展示。(让每个学生把自己拨的是什么时刻告诉大家。) 可能出现三种情况： a.拨出整时。b.拨出半时。c.拨出几时几分。 认识整时 1.结合学生拨出的整时刻，出示其中的3个，让认识的学生说出时刻，少部分不认识的也会在其中找到整时的特点，慢慢学着认识。 说完三个时刻后，教师规范学生语言：“小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成几时，谁能再说一说，这三个时刻分别是几时呀?”让学生用“时”字再说出三个时刻。 2.再出示两个时刻让学生对整时进一步认识，然后问：“这样的时刻都是整时。仔细观察，想一想，你们是怎么认识整时的?”(总结整时的特征，使全部的学生都会看整时。) 3.通过整时的认识，介绍分针、时针的名称。 4.出示2个时刻让学生巩固，然后，教师说一个整时让学生拨出来，全班订正。 [整时的认识，主要是使学生认识分针、时针，并且总结整时的特征，使少部分不认识整时的学生学会，并为后面学习半时做好铺垫。] 认识半时 (前面将学生拨出的半时先留下)出示学生拨的时刻，让认识的学生简单说一说他是怎么认的，初步感知。 出示3时半、8时半，让学生来认(8时半的认识学生有可能出错，让认识的说一说是怎样认的，简单渗透半时的特征)。 师引导学生观察，并对比认整时的方法来讨论如何认半时，得出认半时的方法，在对比中加深印象(学生小组讨论)。 出示3个时刻巩固。 [在总结半时的特征时，我提出了一个具有导向性的问题：“刚才我们知道了整时的时刻，时针和分针指的位置。小朋友们仔细观察，半时的时刻时针和分针又指向哪里呢?我们怎么来认呢?”这样可以突破认半时这个难点，并采用讨论的方法得到规律，让学生学会看半时。] 认识钟面 课件演示钟面：时针、分针以及12个数分别闪动。 提问：“小朋友们仔细观察，你发现了什么?” [通过课件演示和学生的介绍，最终使学生知道钟面上有12个数，长针是分针，短针是时针即可。] 写时刻 1.认识电子表上的时刻。 出示2个整时、1个半时让学生认，并问一问在哪里见过这种表示方法，为后面的写法做准备。 2.写时刻。 教师板书，学生学写，并知道数字表示法和电子表的表示方法是一样的。 学生完成作业纸上的内容，小组订正。 综合练习 1.找座位(课件操作)。 2.小朋友的一天(动画演示)，对所学知识进行巩固，并使学生知道每天有早上的6时和晚上的6时。 让学生填写自己的起床和睡觉时间。 3.师或生说出时刻，让全班学生在钟表上拨出时刻，并及时反馈。 4.教师拨出5时让学生认，并依次拨出6时、7时。通过拨表认识整时的顺序，并对学生进行珍惜时间的教育。 结束语 “时间就这样一小时一小时地过去了，而且再也回不来了，所以小朋友要珍惜时间，不浪费时间，让我们做时间的小主人，好吗?下课。” 一年级认识钟表教案2 教学理念 联系学生的生活经验，在教学中创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主地观察、操作、讨论、交流、得出结论，充分发挥学生的主体作用。努力营造一种宽松的氛围，让学生在自主探索与合作、交流中获得知识，使学生既学得轻松，又学得快乐。 教学目标 1、认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。 2、培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。 教学重点 能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。 教学难点 正确迅速地说出或拨出钟面上的时间。 教具准备 一个实物钟面、课件、水果钟面、时间的小卡片。 学具准备 每人一个学具钟、每小组一个不完整的卡片钟面。 教学课时 1课时 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、猜谜语 同学们听过谜语 吗?今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜? (课件展示)谜语：一家三兄弟、高矮个不齐，嘀嗒嘀嗒提醒你，时间要珍惜。 2、逛钟表超市 师：同学们真不错，都猜出了谜底，钟表超市里的钟表可漂亮了，我们一起去逛逛吧! (课件展示)各种各样外型美观的钟表。 3、导入新课 师：钟表有这么大的作用，想不想和它成为好朋友呀!那么咱们就看看它长什么样吧! 板书课题：认识钟表 二、合作学习，探究新知 1、认识钟面 (1)(出示实物钟面)这是一个钟面，仔细观察钟面上都有些什么? 指名学生说出钟面上有时针、分针，有12个数。 师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。追问：钟面上的2根针有什么特点呢? 根据学生的回答师板书：时针 短 粗 分针 长 细 (2)生认学具钟的时针和分针 (3)我们知道时间爷爷是不知疲倦，永不停息的，所以钟面上的时针和分针也不会停止!那这2根针是怎样走动的?哪根针快哪根针慢? 生：朝着同一方向走，最慢的是时针，其次是分针。 (课件演示)师补充：最快的是他们的秒针弟弟。时针每天走两圈，分针每天要走好多圈。 2、补钟面(小组合作) 每个小组都有一个破损的钟面，有些没时针和分针，还有些没数字。 行动起来!用你们灵巧的小手把钟面补好，看哪组同学速度最快，表现，最先完成的小组奖励一面小红旗。 3、认识整时 (1)(课件出示)三个钟面，指导认整时。 指名回答钟面表示的时间，并引导学生说出是怎么看的。 师小结：整时的时候，分针都指向12，时针指向几就是几时。所以它们分别表示8时、3时、6时。 (2)生用学具钟练习拨7时、11时。 请个别学生上台展示自己拨的结果。 (3)(小组合作)一人说一人拨。 4、教学整时的两种写法 (1)可以用汉字“时”表示。生回答师点击电脑，钟面下分别出现8时、3时、6时。 (2)用数字表示法 点击电脑出现8：00，引导学生观察两点右边是两个“0”，左边是几就是几时。 (3)生动手写3：00、6：00 (4)点击电脑出示3：00、6：00，指导学生观察比较。 三、参与游戏，巩固练习 1、游戏：找朋友 (课件出示)游戏规则。随着《找朋友》活泼的音乐，生进行游戏。出现“12”时找不到自己的朋友，全体同学用学具钟拨12时，重点引导学生认识12时的钟面时针和分针重合。 2、(课件出示)P92页 小军一天的时间安排图。联系生活，让学生说自己一天的时间安排。 四、引导回顾，总结评价 1、今天，你学到了什么?上了这节课，你有什么话要对大家说吗? 2、时间像小马车一样飞快地向前跑着。一节课又要结束了，我们一定要珍惜时间，合理地利用支配时间，让我们做时间的小主人。 3、点击电脑欣赏歌曲《时间像小马车》。 五、课后延伸，生活调查 (课件出示)：太阳刚升起的画面;太阳刚落下的画面。 请大家把刚才看到画面的时间记下来，下次再讨论、交流。 板书设计 认识钟表 时针 短 粗 分针 长 细 找朋友 苹果钟面 桔子钟面 梨钟面 一年级认识钟表教案3 教学内容： 课本91—92页的内容。 教学目标： 1、使学生初步认识钟表，在具体情景中建立时间观念。 2、使学生从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 3、培养学生的观察能力和语言表达能力。 教学重点： 学会看整时，并且在实际生活中会应用。 教 具：实物钟表、钟表图片。 学 具：实物钟表。 教学过程： 一、新课引入： 同学们，老师有一个问题要问你，仔细听好了。 你早上是什么时候起床的? (生：6点半、7点……) 你是怎么知道这些时间的? (生：听家长说的、看钟表的……) 要想知道这些时间我们就要学习认识钟表。 二、新授： 1、初步感知： 有关钟表的知识你知道哪些? (请优等生介绍：钟表上有数、有长针、有短针……) 师根据学生的回答板书：数 长针 短针 谁还有补充? (生：钟表上有大格、有小格……) 师根据学生的回答板书： 大格 小格 2、指导观察： 现在我们就来研究一下钟表。 拿出你的钟表。请仔细观察钟表上的数。 你有什么想对大家说的? (引导学生观察发现钟表上有12个数。还有学生会边说边比划数是按照这样的方向排列的。) 你知道钟表上的长针、短针分别叫什么吗? 长针叫分针，用手指一指你的钟表上的分针。 短针叫时针，用手指一指你的钟表上的时针。 钟表上每两个数之间是一个大格，数一数钟表上共有多少个大格? (生：有12个大格。) 你知道共有多少个小格吗? (生：共有60个小格。) 有关钟表上的知识你还想知道哪些? 引导学生明确时针就是表示几时的。 3、认识时间： 出示钟面图： 8时 3时 6时 这几个时间你们认识吗?分别是多少? 你是怎么认识的? 想一想这些时间你在干什么? 仔细观察这三个钟面上的分针指向几? (生：都是指向12。) 你知道这是为什么吗? (是因为分针都是从12出发正好走了一圈，又指向12。) 分针指向12就是整时，也就是说分针指着12，时针指着几就是几时。 4、写时间： 你会认时间，会写时间吗? 我们来看第一个时间是8时，我们先写一个“8”再写一个“时”。 时间还有一种表示方法，就是电子表的显示方法。 这种表示方法是这样写的“8:00”。 你见过这种表示方法吗?在哪见过的?你可真会观察。 你想试试吗? 请你把后面的两个钟面上的时间用两种方法表示出来。 找两人板演，其他学生自己独立完成后集体订正。 这节课你学到了哪些新知识? 认识钟表的方法是什么? 分针指着12，时针指着几就是几时。 下面就我们对这些知识进行练习。 三、巩固练习： 1、师拨表学生报时： 现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。 2、师报时学生拨钟表： 咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。 请同桌两人互相检查。 3、课本92页内容： 请同学们赶快收拾好学具，快速打开课本92页，请同学们独立用两种方法把图中的作息时间表示出来。 教师逐一批改及时反馈指导。 |
| 随便看 |
|
在线学习网范文大全提供好词好句、学习总结、工作总结、演讲稿等写作素材及范文模板，是学习及工作的有利工具。