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标题 语文文言文答题技巧一览
范文
    课外文言文阅读在语文中占据着重要地位。语文文言文答题技巧有哪些你知道吗？下面是小编为大家整理的语文文言文答题技巧，仅供参考，喜欢可以收藏分享一下哟!
    
    文言文有哪些答题技巧
    第一部分：读懂文言文
    口诀：务求甚解，又不求甚解
    一、怎么去读
    (1)先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。(此题如果要求“选择正确的一项”则除外)
    (2)然后带着“何人?”、“何时何地做何事?”、“结果怎样?”、“为什么?”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。
    (3)遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用?或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。
    二、官位变迁及官吏行为词：
    1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就
    2.表官职变化的：
    (1)表任命的：授、拜、除、封;
    (2)表提升的：擢、拔、陟、升、迁。
    (3)表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;
    (4)表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)
    (5)表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;
    (6)表恢复的：复、还
    (7)表兼代的：兼(表兼任);领(兼代);权，行，假,署(代理);
    (8)表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里
    (9)跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷
    (10)知(典、主)、视事、用事、下车(伊始)、掾丞、洗沐、乞骸骨、致仕
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    三、其它出现频率较高的词语
    (1)人称代词：第一人称(余吾予);第二人称(尔而女汝乃若);第三人称(之其彼渠厥)
    (2)疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶
    (3)谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸
    (4)修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂
    (5)兼词：诸焉盍旃叵
    第二部分：如何答题
    一、文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。
    答题技巧：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。
    掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：
    第一种：从语法搭配的角度辨析词性
    第二种：从语义搭配的角度推测词义
    第三种：从语境暗示的角度推断词义
    第四种：从字形构成的角度推测词义
    第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义
    第六种：从句子结构对称的角度推断词义
    第七种：从字音字形通假的角度推断词义
    二、内容归纳题
    找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是：
    ⑴个别实(虚)词故意译错;
    ⑵人物的事迹张冠李戴;
    ⑶事件发生的时间和地点错位;
    ⑷人物性格陈述不恰当;
    ⑸凭空添加，无中生有;
    ⑹强加因果关系。
    三、文言翻译题
    方法：做好“换、留、删、补、调“。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。
    赋分点：
    1.译准词义：实词(含词类活用、通假、偏义词，修辞语句)及虚词和固定结构。
    2.译准句式(被动句，判断句，省略句，倒装句)。
    3.译准句子语气(陈述疑问感叹祈使语气)和句间关系(并列转折因果等复句关系)
    知识1：常见文言词类活用:
    (1)名词的活用:(1)名词活用为动词:如“左右欲刃相如”(刃：杀)。(2)名词活用为使动：有“使……成为……”的意思，如:“先破秦入咸阳者王之”。(3)名词活用为意动：有“把----当作---”的意思，如:“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯”(4)名词活用做状语:a.表特征状态，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。b>表态度、方式，如“吾得兄事之”。c.表工具，如“有好事者船载以入”。d.表处所，如“相如廷斥之”。e.表趋向，如“操军破，必北还”。f.表频率，如“岁赋其二”。
    (2)形容词的活用：①形容词活用做名词:如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并”。②形容词活用做动词:如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我，欲以火器困我也”。③形容词的意动用法：如:“吾妻之美我者，私我也。”(认为-----怎么样。)④形容词使动用法:“王者不却众庶，故能明其德。”(使――明显);
    (3)动词的活用:①动词的使动用法:“远人不服，则修文德以来之。”(使-----来)②动词活用为名词，如“则其至又加少焉”、“燕赵之收藏，韩魏之经营”。
    知识2：常见文言特殊句式：
    (一)判断句
    (1)用“者，也”表判断：“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”;
    (2)“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非，未，弗”等表判断。
    (3)名词做所谓语直接表判断(刘备，天下枭雄。)
    (二)被动句:
    (1)单独用“于”“受”“见”或组合成“见……于……”，“受……于……”表判断。如:“内惑于郑袖，外欺于张仪”、“徒见欺于王”
    (2)“为”、“为……所……”、“……为所……”表判断;如：“臣闻如姬父为人所杀”
    (3)“被”(后起用法，如：周公之被逮)。
    (4)意念被动(无词语标志)：兵挫地削
    (三)省略句：
    (1)省略主语：如:“永州之野产异蛇，()黑质而白章”。
    (2)省略宾语：“权起更衣，肃追()于宇下”。
    (3)省略介词：“将军战()河北，臣战()河南”。
    注意：“以，与，从，为，因”五介词常省略宾语。
    (四)宾语前置:
    (1)疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如:“沛公安在?”疑问代词(如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安)
    (2)否定句中，代词做宾语，宾语前置。如:“时人莫之许也。”
    (3)用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。如:“句读之不知，惑之不解。”。如:“唯利是图”等。
    (4)方位词、时间词做宾语时，有时也前置。例如:“业文南向坐。”(《史记·项羽本纪》)
    (五)定语后置:
    (1)者：如:“求人可使报秦者，未得。”;
    (2)之：蚓无爪牙之利，筋骨之强;
    (3)……之……者：“石之铿然有声者，所在皆是也。”
    (六)介词结构做状语后置:
    (1)用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。如:“青，取之于蓝，而青于蓝。”
    (2)介词“以”组成的介宾短语，翻译时前置做状语。如:“具告以事。”(《鸿门宴》)。
    知识3:常见固定结构(熟记黑体字部分)
    一、表示疑问
    ①何以……?(凭什么……?)②何所……?(所……是什么?)③奈何……?(……怎么办?为什么……?)④如……何;奈……何?(把……怎样呢?)⑤孰与……?(与……比，哪个更…?)⑥独……耶?(难道……吗?)
    二、表示反问
    ①何……哉(也)?(怎么能……呢?)
    ②何……为?(……干什么呢?)
    ③何……之有?(有什么……呢?)
    ④如之何……?(怎么能……呢)
    ⑤岂(其)……哉(乎，耶)(哪里……呢?……哪里呢?)
    ⑥安……哉(乎)?(哪里……呢?)
    ⑦不亦……乎?(不是……吗?)
    ⑧……非……欤?(……不是……吗?)
    ⑨宁……耶?(哪里……呢?)
    (10)顾……哉?(难道……吗?)
    (11)独……哉?(难道……吗?)
    三、表示感叹
    ①何其……也!(怎么那么……啊!)
    ②直……耳!(只不过……罢了!)
    ③惟…耳!(只……罢了!)
    ④一何……(多么……啊!)
    ⑤亦……哉!(也真是……啊!)
    ⑥……何如哉!(……该是怎样的呢!)
    四、表揣度
    ①无乃……乎(欤)(恐怕……吧?);
    ②得无(微)……乎?(该不……吧?))
    ③其……欤?(不是……吗?)(兼表反问)
    ④庶几……欤?(或许……吧?)
    五、表示选择
    ①与其……孰若……?(与其……，哪如……?)
    ②……欤(耶)，抑……欤(耶)?(是……，还是……呢?)
    ③其……?其……?(是……呢?还是……呢?)
    六，其它
    否则：如果不……就……。何乃：岂只是;为什么竟。、既而：随后，不久。既……且……：又……又…乃尔：竟然如此，这样。然而：这样却;但是。，然则：既然这样，那么;如果这样，那么。虽然：虽然如此，(但);即使如此，但所谓：所说的，所认为。谓之：称他是，说他是;称为，叫做。无(有)以：没有(有)用来……的东西、办法。无庸：不用，无须。无由：不可能，无法，无从。相率：竟相，一起。向使：假使，如果。之谓：说的就是--――。之于：对……的态度，同……相比
    高中语文文言文阅读答题套路
    一、文言文的阅读方法
    第一步：快速浏览题目
    课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
    第二步：仔细分析标题
    一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。 例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
    第三步：结合注释速读全文
    课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。
    另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大概意思就可以了。
    第四步：“对症下药”解答问题。
    二、文言文的答题技巧
    课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的答题技巧：
    (1)词语解释题。
    这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
    (2)句子翻译题。
    翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题：
    一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。
    例如：“庆历(年号)四年春，滕子京(人名)谪守巴陵郡(地名)”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。
    二是句子中没有实际意义的词语应删去。
    例如：“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。
    三是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。
    例如：“甚矣，汝之不惠(主谓倒装)!”可把这个句子译为：你也太不聪明了。
    四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。
    例如：“乃丹书帛曰'陈胜王’(省略主语)。”可把这个句子译为：他们(主语)就用朱砂在绸子上写上'陈胜王’三个字。
    (3)内容理解题。
    一般来说，作者通过短小的文言语段，记叙一件事，表达一个中心或一种哲理。所以我们了解了全文的内容后，还要进一步思考作者蕴藏在文章里的写作意图。
    有时作者将主旨蕴藏在叙事的整个过程中，我们就要思考事件的含意;有时作者在文章的结尾时发表议论，直抒胸臆，以此来揭示文章的中心，我们也要倍加注意。
    如范仲淹的《岳阳楼记》，作者将自己的写作意图蕴藏在叙事和写景中，直到文尾，才卒章显旨，赞颂了古仁人“不以物喜，不以己悲”旷达胸襟，勉励自己和朋友以天下为己任，抒发了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负
    怎么学习语文文言文答题技巧
    要学会圈圈点点，把人物、主要事件划一划。
    要先读文言文的最后一题即内容的概括分析题。
    文言文的翻译要先看此句前面的文字含意。
    除了常见的文言实词之外，还要在考前看一看课本中注释的其他文言实词。
    文言虚词要在“而、与、乃、其、所、为、焉、以、因、于、则、之”等常用词语上再复习一下。
    
随便看

　

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更新时间：2025/5/15 14:31:28