网站首页  汉语字词  英语词汇  考试资料  写作素材  旧版资料

请输入您要查询的范文：

　

标题 八年级上册物理沪粤版提纲
范文
    课堂是学习物理基础知识和基本技能的主阵地，只有把握课堂，抓牢“双基”，学习必要的方法，才会有拓展、提高的可能。以下是小编给大家整理的八年级上册物理沪粤版提纲，希望对大家有所帮助，欢迎阅读!
    
    八年级上册物理沪粤版提纲
    第一节：声音的产生与传播
    一：声音的产生
    重点定义：
    1　声是由物体的振动产生的
    2　振动可以发声
    要点：
    1　一切发声的物体都在振动
    2　声音是由物体的振动产生的
    3　发生物体的振动停止，发生也停止
    疑点：
    1　一切正在发声的物体都在振动，固体，液体，气体都可以因振动而产生声音。
    2 “振动停止，发生也停止”不同于“振动停止，发生也消失”。振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还会存在并继续向外传播。
    二：声音的传播
    重点定义：
    1 声的传播需要介质
    2 声以波的形式传播，这种波叫声波
    要点：
    1 能够传播声音的物质叫做介质
    2 声音的介质有：固体，气体，液体
    3 真空不能传声
    重点：
    声音以波的形式向外传播。因为物体的振动，物体两侧的空气就形成了疏密相间的波动向远处传播，这就是声波
    三：声速和回声
    重点定义：
    声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离。声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。
    要点：
    1 声音在单位时间内传播的距离叫做声速
    2 声速与介质的种类有关。一般在固体中传播最快，其次是液体，在气体中传播最慢
    3 声速与节制的温度有关。一般在气体中，温度越高，声速越快
    4 声音在传播过程中，碰到障碍物后被反射回来，人们能够与原生区分开，这样反射回来的声波就是回声。
    重点：
    声音在15℃的空气中的传播速度是340m/s
    拓展：
    1 分辨原声与回声的条件：
    ①回升到达人耳的时间比原声晚0.1s以上;②声源距离障碍物至少有17m远
    2 回声的作用：
    ①加强原声;②回声定位;③回声测距
    3 回声测距离：2s=vt
    第二节：我们怎样听到声音
    一：怎样听到声音
    重点定义：
    在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍，人都会失去听觉。但是如果只是传导障碍，而又能够想办法通过其它途径将震动传递给听觉神经，人也能够感知声音
    要点：
    1 人耳的构造：外耳(耳廓，外耳道)中耳(鼓膜，听小骨)内耳(半规管，前庭，耳蜗)
    2 听到声音的途径：物体振动→介质→鼓膜或头骨→听觉神经→产生听觉
    难点：
    如果传导声音的鼓膜和听小骨发生损伤，就会使听力下降，叫做传导性耳聋，但还可以通过其它途径将振动传给听觉神经，人可以继续听到声音;如果耳蜗，听觉中枢或与听觉有关的神经受到损害，听力会降低，甚至是丧失，叫做神经性耳聋，一般不可治愈。
    拓展：
    听到声音的条件：
    ①听觉系统正常;②物体的振动频率达到人耳的听觉范围;③声音有足够的响度;④有传播的介质
    二：骨传导和双耳效应
    重点定义：
    声音通过头骨，颌骨也能穿到听觉神经，引起听觉。科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导
    要点：
    骨传导的途径：物体振动→声波→头骨或颌骨→听觉神经
    重点：
    双耳效应产生的条件：
    ①对同一个声音，两只耳朵感受到的强度大小不同;②对同一个声音，两只耳朵感受到的时间先后不同;③对同一个声音，两只耳朵杆受到的振动步调也不同
    第三节：声音的特性
    一：音调
    重点定义：
    1 物体振动的快，发出的音调就高;振动的慢，发出的音调就低
    2 每秒内物体振动的次数—频率来表示物体振动的快慢。频率决定声音的音调。频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz
    3 频率高于20000Hz的声音为超声波;低于20Hz的声音为次声波
    疑点：
    1 音调是指声音的高低，也就是平常我们说的声音的粗细，不是声音的大小，也不是声音的音色。
    2 在相同的介质和温度中，频率不同的声音传播速度相同。
    拓展：
    音调的高低与什么有关?
    音调的高低跟发声体的形状，尺寸和所用的材料的性质等多种因素有关。
    二：响度
    重点定义：
    1 声音的强弱(大小)叫做响度
    2 物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，产生声音的响度越大。
    要点：
    1 物理学中响度指声音的强弱，生活中指人耳感受到的声音的大小。
    2 人耳感受到的物体的响度与距离发声体的远近有关。
    重点：
    1 响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大;与人到声源的距离有关，距离越大，响度越小。
    2 音调和响度是根本不同的两个特性，毫无关系。
    三：音色
    重点定义：
    1 频率的高低决定声音的音调，振幅的大小决定声音的响度。
    2 不同发声体的材料，结构不同，发出声音的音色也就不同。
    要点：
    音色是指声音的品质，即音质。
    拓展：
    人的音色会随年龄的增长，以及饮食，健康的因素而变化。锻炼可以保持优美的音色。
    第四节：噪声的危害和控制
    一：噪声的来源
    重点定义：
    1 从物理角度来说，噪声是发声体作无规则振动时发出的声音;从环保角度来说，凡是妨碍人们正常休息，学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
    2 噪声的波形无规律且杂乱。
    难点：
    乐音和噪声的根本区别在于：乐音是由发声体规则振动产生的，波形是规则的;噪声是由发声体不规则振动产生的，波形杂乱无章。
    二：噪声的等级的划分
    重点定义：
    1 人们以分贝(符号是dB)为单位来表示声音强弱的等级。人的听觉是20Hz-----20000Hz。0dB：人刚能听到最微弱的声音。30—40dB：较为理想的安静环境，为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB，为了保证工作和学习，声音不能超过70dB，为了保护听力，声音不能超过90dB 。
    2 声音从产生到引起听觉的三个阶段：
    ①声源的振动产生声音;②空气等介质的传播;③鼓膜的振动
    拓展：
    噪声的危害可分为哪几类?
    造声的危害可分为生理危害，心里危害和物理危害。不太强的噪声，使人感到厌烦;比较强的噪声，使人感到刺耳难受，时间久了会引起噪声性耳聋，还会引起心律不齐，血压升高，消化不良等症状;更强的噪声，几分钟时间就会使人头晕，恶心，呕吐，像晕船似的;极强的噪声还会影响胎儿的发育，妨碍儿童的智力发展，甚至是直接造成人和动物的死亡。
    三：控制噪声
    重点定义：
    控制噪声的三个方面：
    ①防止噪声产生;②阻断噪声的传播;③防止噪声进入耳朵
    要点：
    消声(从声源出);吸声(在传播过程中减弱);隔声(在人耳处减弱)
    第五节：声的利用
    一：声与信息
    要点：
    1 回声定位
    2 声纳测距，探测鱼群
    疑点：
    声的概念比较广，包括超声，次声等;声音则指人而能够感受到的声
    重点：
    声音可以传递信息
    难点：
    用超声波可以准确地获得人体内部疾病的信息，这就是“B超”。用超声波检查身体时，由于人体各部分器官对声波的反射情况不同，利用计算机图像显示设备，可以清楚地将人体内部器官的结构显示在屏幕上，根据图像，医生很快就可以找出病灶所在的位置了，超声波探查对人体没有伤害。这一点不同于“X光”
    二：声与能量
    要点：
    物体的振动→产生声波→将能量传递出去→声波能传递能量
    重点：
    超声波可以用来清洗精密的机械;外科医生可以利用超声波振动除去人体内的结石。
    物理学习方法
    (1)扎实基础，立足课堂。课堂是学习物理基础知识和基本技能的主阵地，只有把握课堂，抓牢“双基”，学习必要的方法，才会有拓展、提高的可能。
    (2)注重探究过程，学习研究方法。物理是一门实验科学，学习物理要注重科学探究的过程，对于每一个实验探究不仅要知道怎样做，而且要理解为什么要这样做，并能对探究过程和结果作出适当的评估;除了学习物理知识，还应学习相关的研究方法，如：转化法，控制变量法，对比法，理想实验推理法，归纳法、等效法、类比法、建立理想模型法等。
    (3)强化训练，提高知识的迁移应用能力。课外适当做一些补充练习是消化、巩固所学知识，拓展提高的一种较为有效的措施。在解题过程中注意培养、提高审题能力。
    物理考试技巧
    1、作图题的应答
    主要考查学生作图技能和应用方法解决问题的能力。作图题中，一类是定性的，另一类是定量的。对定性的作图也要认真些，如画光路、力的图标中的箭头等要用直尺，不要太潦草;对定量性的作图一定要准确，如力的图示法解题、透镜中焦点的确定等。
    2、实验题的答题
    实验题有四类：
    (1)实验仪器和测量工具的使用;
    (2)学生做过的验证性实验和测量性实验，包括实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验数据及数据处理、误差分析等;
    (3)教师在课堂上做过的演示实验或画在课本上的实验;
    (4)根据生活和生产中的要求设计一些简单的实验。为了能答好实验题，必须在没有实际仪器的情况下把各种实验及要求牢记在心，应答时严格按题中要求来作答。
    3、计算题的答题
    计算题综合性强，一道难度较大的题反映的是一个较复杂或较深奥的运算过程，必须通过分析与综合，推理与运算才能完整地解出答案。对有数字运算的题目一般应采取从已知条件开始，每用一次公式就代入一次数字，一步一步地解下去。在解题过程中，能画图的一定要作图辅佐解题;数字与单位要统一。
    
    
随便看

　

在线学习网范文大全提供好词好句、学习总结、工作总结、演讲稿等写作素材及范文模板，是学习及工作的有利工具。

　

Copyright © 2002-2024 cuapp.net All Rights Reserved
更新时间：2025/5/28 2:48:59