| 标题 | 高中语文《动物游戏之谜》教学教案 |
| 范文 | 《动物游戏之谜》是一篇介绍动物游戏的科普文章。在介绍动物游戏现象的基础上，介绍了现今世界上人们对动物游戏现象的研究成果，启示人们积极地去探求动物游戏的目的。接下来是小编为大家整理的高中语文《动物游戏之谜》教学教案，希望大家喜欢! 高中语文《动物游戏之谜》教学教案一 【课题】动物游戏之谜 【课型】新授课 【课时安排】第一课时(共2课时) 【教学目标】 1、理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 2、注意科普说明文文体的特点。 3、培养勤于探索、勇于钻研的科学精神，形成健康的情感态度价值观。 【重点难点】 1、学习本文准确全面的语言特点，学生学会分清层次结构。 2、注意科普说明文文体的特点 【教学方法】 讲授法 小组讨论法 【教学媒体】 黑板 学案 【教学过程】 一、谈话引入 黑板上书写 “游戏”，同学们，儿时你玩的游戏有哪些呢?你从中收获了什么呢?大家喜欢游戏吗?为什么那么喜欢游戏呢? 看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片，今天我们来共同学习《动物游戏之谜》 二、介绍科普文体特征 科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章语言准确、全面在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神 阅读方法： 1、理清思路：弄清楚说明的条理和说明的顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 2、说明方法： 下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状态等。 3、体会语言： 语言的准确性、科学性，说明语言平实、简明的特点，文艺性说明文语言的生动性。 三、初读课文，整体把握 1、请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢?围绕下列问题理清文章结构 ①文章的结构形式是怎样安排的，思维过程采取了什么顺序? 明确：文章按照总-分-总，先说动物游戏，再说动物为什么游戏，最后得出结论，科学研究的思维过程是：提出问题——分析问题——解决问题 ②科学家认为，动物的游戏有几种类型? 明确：演习说、自娱说、学习说、锻炼说 ③那么这些内容遵循什么顺序? 明确：逻辑顺序 ④文章最后对动物游戏之谜是什么，下了结论吗? 明确：文章先写了动物的各种游戏行为，然后再写各种假说，最后总结：还有待更深入研究 四、品读文章，深入感知 1、文章重点写的内容是什么呢? 动物为什么游戏也就是文章的第二部分 2、文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里所以，文章列举了各种假说那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出 “假说”的根据和结论 第一小组：演习说 根据：黑猩猩掌中戏水的游戏 结论：游戏是生活的演习 第二小组：自娱说 高中语文《动物游戏之谜》教学教案二 教学目标 一、知识教育目标 1.理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 2.注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。 二、能力培养目标 1.巧妙生动的说明文写作方法。 2.注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。 三、德育渗透目标 1.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 2.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。 教学重点、难点及解决办法 1.学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。 2.知识教学点是本文的学习重点。 教学课时 1课时 教学过程 一、谈话引入，建构话题 黑板上书写 “游戏”，同学们，儿时你玩的游戏有哪些呢?你从中收获了什么呢?大家喜欢游戏吗?为什么那么喜欢游戏呢? 看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片： (展示动物游戏图片) 看到这些可爱、有趣得画面，可见动物也有它们得游戏，那么它们为什么会有游戏?游戏得目的又是什么呢?今天我们来共同学习《动物游戏之谜》看看文章告诉了我们哪些。 二、介绍文体特征，简介科普文章的一般阅读方法。 科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。 阅读步骤 1.略读课文，整体把握： 了解信息：从语句，语段中找出事物的特征;明确说明顺序，简析课文结构。 2.品读课文，深入感知： 筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括，提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍知识。分析说明方法，体会语言特征等。 3.深入探究、拓展视野 运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。 三、初读课文整体把握 1.请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢?围绕下列问题理清文章结构。 ①文章开头列举了哪些动物游戏的事例? ②科学家认为，动物的游戏有几种类型? ③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果? ④文章最后对动物游戏之谜是什么，下了结论吗? 学生归纳文章的主要内容： ①文章先写了动物的各种游戏行为，然后再写各种假说，最后再总结。 ②文章按照总-分-总，先说动物游戏，再说动物为什么游戏，最后得出结论。 2.简析结构 文章的基本结构 科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳;在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏?然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。 科学思维过程：提出问题 → 分析问题 → 解决问题 形式：总→ 分→ 总 演习说 自娱说 内容： 动物为什么游戏 还有待更深入研究 学习说 锻炼说 3.那么这些内容遵循什么顺序? 逻辑顺序。 四、品读文章，深入感知 1.文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出 “假说”的根据和结论。 第一小组：演习说 根据：黑猩猩掌中戏水的游戏 结论：游戏是生活的演习 第二小组：自娱说 根据：河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯 结论：通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。 第三小组：学习说 根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏 结论：游戏是一种十分重要的学习行为。 高中语文《动物游戏之谜》教学教案三 【教学目标】 一、知识教育目标 1.理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 2.注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。 二、能力培养目标 1.巧妙生动的说明文写作方法。 2.注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。 三、德育渗透目标 1.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 2.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。 【重点、难点及解决办法】 1.学习本文准确全面的语言特点。 2.引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，体会二者结合之妙处。 【学生活动设计】 1.阅读分析全文结构。 2.学习本文准确全面的语言特点。 【课时安排】1课时 【教学步骤】 【课前预习】 一、知识链接(回顾说明文相关知识) (1)介绍事物的形状、性质、结构、阐释事物的成因、关系、公用等的文章是说明文。他是以说明表达方式为主的文章。 (2)阅读说明文必须抓住事物的特征，所谓特征就是这一事物区别于其他事物的标志。 (3)说明事物必须按一定的顺序，常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 (4)说明文额语言要求准确、简洁。 (5)说明文的结构主要有总分式、递进式、并列式等。 (6)说明文中的记叙文中描写是有区别的。记叙文中的描写是为了把描写和事件继续得更生动、更形象，而说明文中的描写是为了把事物说明的更准确、更好懂。 (7)说明方法有分类法、下定义、列数字、举例子、作比较、比喻等。 二、自主探究 (1)你能试着勾出文中的过渡句或总括句吗?并据此划分内容层次，看看作者是按什么顺序说明的。 (2)动物为什么要进行游戏呢?研究者对此有哪几种不同的看法?找出关键句筛选出假说的根据和结论。(完成课后练习一) (3)作者说“动物在游戏中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗? (4)文章开头三段，作者生动形象地写了叶猴、北极渡鸦、露脊鲸的游戏，这三个例子是否是动物游戏行为的简单罗列?结合阅读体会，你能说说这样开头的作用吗? (5)课文为什么没有确定的结论? 三、交流探究、解读课文 【学法指导】对文章的阅读、理解一定要学会抓住关键句，特别是过渡句和总结句，它们是理解文章结构，熟悉文章内容的一把钥匙。 1、整体感知课文，把握文章结构。(交流自主探究(1)(2)) 科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。 课文的结构形式是“总一分一总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳;在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏?然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。 【板书】说明顺序：(逻辑顺序)提出问题 → 分析问题 → 解决问题 结构形式：总→分→总 ?内容：演习说 自娱说 动物为什么游戏还有待更深入研究 学习说 锻炼说 2、找出关键句筛选出假说的根据和结论。 高中语文《动物游戏之谜》教学教案 |
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