| 标题 | 七年级语文《在山的那边》优秀教案范文 |
| 范文 | 《在山的那边》是现代诗人王家新创作的一首新诗。接下来是小编为大家整理的七年级语文《在山的那边》优秀教案范文，希望大家喜欢! 七年级语文《在山的那边》优秀教案范文一 知识和能力目标： 要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容;深入诗歌意境，体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。 过程和方法： 通过反复诵读，达到熟读成诵;了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，能初步读出语气。 情感、态度和价值观： 培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。 学习方法：朗读、背诵;自主、合作、探究 教学用具：多媒体 教学方法：本课是七～九年级阶段语文学习的第一课，贯彻“课程标准”精神要有个好的开头。要让学生自己研究，合作学习，教师要引而不发，路让学生自己走，教师起引导、扶助、鼓励作用。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗。 2、题目解说：从表面上来说，“山那边还是山”这样的发现，自然不过是“山那边是海”一类幼稚幻想的破灭.然而，“山”在诗中，是阻碍诗人通向他无比向往的“大海”的一个屏障，是一种阻碍他梦想实现的现实存在.所以，这种挫折也就预示了诗人生活中所有的伤痛和失败，它超越了具体的生活经历而成为一种普遍性的情感经验的象征. 与之相对应，“海”则是那种永远呼唤着我们出发的诱人的愿望的象“在山的那边” 二、朗读感知： 1、读得字正腔圆。读准下列加点字的音 痴(chī)想 隐秘(yīn ) 凝成(níng ) 诱惑(yòuhuò ) 喧腾(xuān ) 瞬(shùn)间 2、听课文录音，注意诵读中的语气、语速、语调、停顿、重音等。 3、朗读指导：朗读基调因文而异 以诗歌为代表的古韵文，应抑扬顿挫地读，通过音调的变化来领会作品内涵，感受诗人情感，体验诗歌意境。 短小精悍的美文，应舒缓流畅地读，从字里行间寻找与作者的共鸣，从而深入到作品的思想和情境中。 小说、剧本这类情节性强的文章，应把握好文中人物的性格，设身处地地去品读，从而领悟作者的意图。 4、自由读，读得抑扬顿挫。 5、齐读：融入自己的诵读体会。 6、默读：读出问题，学生把自己发现的问题在课文中做标记，然后把问题在小组内交流讨论。 美读导航：读出音韵美，读出意境美，读出意蕴美。 (注：括号里标注的是语气) 小时候，我常伏在窗口痴想 ——山那边是什么呢?(好奇) 妈妈给我说过：海 哦，山那边是海吗?(向往、憧憬) 于是，怀着一种隐秘的想望 有一天我终于爬上了那个山顶 可是，我却几乎是哭着回来了(伤心、失望) ——在山的那边，依然是山 山那边的山啊，铁青着脸 给我的幻想打了一个零分!(失望、沮丧) 妈妈，那个海呢?(困惑、渴望) (语速平缓，以儿童天真的语气读出“我”的渴望与困惑。) 在山的那边，是海! 是用信念凝成的海(肯定、坚信) 今天啊，/我/竟没想到 一颗/从小飘来的/种子 却/在我的心中/扎下了深根(深情) 是的，我/曾一次又一次地/失望过 当/我爬上那一座座诱惑着我的/山顶 但我又一次次鼓起信心向前走去(渴望、坚定) 七年级语文《在山的那边》优秀教案范文二 学习目标： 1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容;通过反复诵读，达到熟读成诵; 2、体会作者“为理想而奋斗“的思想情怀;理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨; 3、深入诗歌意境，涵咏体会“山“和“海“的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。 能力目标： 引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。 教育目标： 培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。 学习方法：朗读、背诵;自主、合作、探究 教学用具：投影仪、录音机 学习设置： 课文感知：《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。有感情地朗读诗歌，感悟诗中的思想感情，品味歌富有表现力的语言。 课前准备：组织学生认真预习《在山的那边》诗歌内容;查字典解决“读一读、写一写“和注释中的问题，有感情地朗读课文。让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的“练笔，准备上课时在班里交流。 课前二分钟：讲述成语故事《明修栈道 暗渡陈仓》 课文导入：学生朗读文章《会飞的蒲公英》，导入新课：同学们，在刚刚读过的文章中，母亲从小就为我埋下了一颗小小的种子，那是一颗怎样的种子?(蒲公英的种子--希望的种子)在今天我们即将学习的诗歌当中，“我“的母亲也为埋下了一颗希望的种子，下面，就让我们一同来学习这首诗歌《在山的那边》，让我们来看一下，这颗种子是怎样生根，发芽，结果的。 (导入二：同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦“--对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海“依然遥不可及。那么，他心目中的“海“是什么呢?让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案) ②出示学习目标并板书课题 ③教师检查预习(学生交流、巩固) 朗读课文：《在山的那边》是一首诗歌，诗歌是一种特殊的艺术。在诗中，诗人要用形象而精练的语言来表达他反复体会的情感。我们要理解诗人的情感，就要有感情地朗读，体悟“海“与“山''的象征意义，领会它们所蕴含的意味。学生先自由朗读，再听老师朗读，在进行读诗的指导。 整体感知： 朗读全文，感悟诗中的思想感情。诗歌，除了字面上的意思外，往往还有深层含义，探究一下，诗中的“海“与“山“蕴含着什么意思?作者“爬山“有何象征意义? (“海“指的是理想的境界;“群山“指的是重重困难;“爬山“比喻艰苦奋斗。诗歌主旨：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境界终将会实现。) 问题探究： 1、 为什么说是“隐秘的想望“? 2、 为什么说“山那边的山啊，铁青着脸“? 3、 “给我的幻想打了一个零分“这一句是什么意思? 4、 “一颗从小飘来的种子“比喻什么?为什么说是“飘来的“? 七年级语文《在山的那边》优秀教案范文三 学习目标： 1、学生能借助工具书和注释，初步感知诗歌内容; 2、通过反复诵读，流利地背诵课文; 3、深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。3、运用自主、合作、探究的方式，品味诗歌凝练的语言。 学习重难点： 体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀;1、理解“山”和“海”的深刻含义。 理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨;2、联系生活实际，体会文中所阐述的人生哲理。 3.培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀教材分析 ：《在山的那边》是一首新诗。这首诗歌以大海和群山为喻，抒写童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗。这首诗歌语言清新、凝练、意味隽永，因而既是指导学生朗读的好材料，又是引导学生体味人生的典范之作。 学情分析：进入初中阶段，是人生道路上一个新的起点。在这个起点上， 十二三岁的少年，对未来充满了新的憧憬和向往，追求美好的人生，是孩子们共同的目标，但同时也将面对种.种困难。《在山的那边》是从小时候的憧憬和向往说起的，极易引起学生的共鸣，学生从中可以得到非常有益的启示。 学生对新诗的了解可能很少，因而在诗歌的阅读鉴赏上会有很大的难度。结合诵读训练，学生读懂诗意即可，主要让学生对诗歌的语言特点有一个感性的认识。 学法指导：以朗读为主线，通过多种方式的朗读来感知文章的内容，品味诗歌语言，并获得对人生的有益启示，逐渐养成自主、合作、探究的学习方式，开展个性化的阅读。 学习方法：朗读、背诵;自主、合作、探究 课时安排：一课时 课前准备： 让学生认真预习《在山的那边》诗歌内容;查阅作者相关资料查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题，有感情地朗读课文。让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的”练笔，准备上课时在班里交流。? 课文感知：《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗，这诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。有感情地朗读诗歌，感悟诗中的思想感情，品味歌富有表现力的语言。? 教学教程： 课文导入： 同学们，我们广西平南县思旺镇有不少地方都是山区，很多同学都在大山里长大。小时候，你是否想像过大山外面的世界是怎样的呢?你看着家门前的那一座座大山，你是否问过，想过，山的那边是什么呢? 有一个同学，他小时候就经常产生过这种疑问，并为了解决疑问而不断想办法。在长大后，他把他的疑问和感悟写成了一首歌。你们知道是什么吗?对了，就是我们今天所要学习的《在山的那边》。 这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案 ②出示学习目标并板书课题? ③教师检查预习(学生交流、巩固)? 二、学习课文，整体感知： 朗读课文：学生先自由朗读，再听老师朗读，在进行读诗的指导：《在山的那边》是一首诗歌，诗歌是一种特殊的艺术。在诗中，诗人要用形象而精练的语言来表达他反复体会的情感。我们要理解诗人的情感，就要有感情地朗读。(1)、查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。 痴( )想? 隐秘( ) 凝( )成 喧( )腾 一瞬( )间 (2)、查字典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义，在此基础上，仿照示例，用这些词语造句或写段话。 示例： 喧腾――海在喧腾――海在远方喧腾――海在远方为我喧腾――海依然在远方为我喧腾――我听到海依然在远方为我喧腾 再读全文，思考：体悟“海”与“山’’的象征意义，领会它们所蕴含的意味，作者“爬山”有何象征意义? 讨论后明确：“海”指的是理想的境界;“群山”指的是重重困难;“爬山”比喻艰苦奋斗。诗歌主旨：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境界终将会实现。 三、细讲细学，问题探究： (1)阅读课文，思考下列问题：分组探究 1、? 为什么说是“隐秘的想望”? 2、? 为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”? 3、? “给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思? 七年级语文《在山的那边》优秀教案范文 |
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