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标题 人教版五年级下册数学电子课本
范文
    数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。那么关于五年级下册数学电子课本怎么学习呢?以下是小编准备的一些人教版五年级下册数学电子课本，仅供参考。
    人教版五年级下册数学电子课本
    
    
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    人教版五年级数学知识点
    1.除法中的变化规律
    ①商不变性质：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数(0除外)，商不变。
    ②除数不变，被除数扩大，商随着扩大。
    ③被除数不变，除数缩小，商扩大。
    2.商的近似数
    (1)准确数与近似数
    ①准确数：在日常生活和生产实际所遇到的数中，有时可以得到完全准确的数，他们精确，没有误差。如：五(1)班有学生46人，这里的46是准确数。
    ②近似数：由于实际中常常不需要用精确的数描述一个量，或不可能得到精确的数。如：中国约有13亿人，这里的13就是近似数。
    (2)有效数字：一个近似数精确到哪一位，从左边第一个不是零的数算起，到这一位数字上，所有的数字，都叫做这个数的有效数字。例如：0.6166≈0.62，有两个有效数字：6、2。
    (3)求商的近似数：一般先除到比需要保留的小数位数多一位，再按照“四舍五入”法取商的近似值。
    易错点：其中小数末尾的“0”不能去掉。
    五年级数学练习题
    1.一包A4复印纸，每天用25张，20天正好用完.如果每天少用5张，那么可以用多少天?
    2.一个养蜂专业户，今年饲养蜜蜂24箱。去年5箱蜜蜂酿了375千克蜂蜜，照去年的酿蜜量计算，今年可以酿多少千克蜂蜜?
    3.冬冬家在15平方米的土地上共育苗135棵，照这样计算，要育苗990棵，需要多大面积的土地?
    4.园林工人沿公路的一侧植树，每隔6米种一棵，一共种了36棵。从第一棵到最后一棵的距离有多远?
    5.在一条全长2千米的街道两旁安装路灯(两端都要装)，每隔50米安一座，一共要安装多少座路灯?
    答案
    1、25×20÷(25-5)=25(天)
    2、24×(375÷5)=1800(千克)
    3、990÷(135÷15)=110(平方米)
    4、(36-1)x6=210(米)
    5、[(2000/50)+1]x2=82
    五年级下册数学期末复习计划
    一、复习内容
    1、图形的变换;
    2、因数与倍数;
    3、长方体和正方体;
    4、分数的意义和性质;
    5、分数的加法和减法;
    6、统计;
    7、数学广角。
    二、复习目标
    通过复习应使学生达到以下主要目标：
    1、进一步掌握以下基本知识。
    ①掌握图形的轴对称、平移、旋转的特征和变化，正确认识这三种图形。
    ②了解自然数、整数的意义;掌握“因数、倍数、质数、合数、最大公因数和最小公倍数”等概念及其相互间的联系;掌握求几个数的最大公因数和最小公倍数的方法。
    ③掌握长方体(含正方体)的特征;常用的体积和容积单位;棱长总和、表面积、体积和容积的意义;求长方体棱长总和、表面积和体积(容积)的方法(公式)。
    ④理解分数的意义和性质;掌握分数与除法的关系;认识真分数、假分数(含带分数)，掌握假分数与带分数的互化方法;掌握最简分数、约分和通分的意义以及约分、通分的方法;掌握分数与小数的互化方法。
    ⑤掌握分数加减法的运算方法。
    ⑥掌握“众数”的意义及其与“平均数”、“中位数”的联系，认识复式折线统计图。
    2、形成以下基本技能。
    ①能按要求在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度;欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
    ②能正确找出一个自然数的因数、倍数，正确判断100以内自然数中的质数和合数，会求几个数的最大公因数和最小公倍数。
    ③能正确计算长方体(含立方体)的棱长总和、表面积和体积(含容积)。
    ④能正确进行假分数和带分数的互化、约分和通分、分数和小数的互化;分数和小数的大小比较。
    ⑤能正确进行同分母分数、异分母分数的加减计算。
    ⑥能从一组数据中找出众数，能半独立完成复式折线统计图。
    3、能正确分析解决相关的实际问题。
    ①生活中与“因数、倍数、质数、合数、最大公因数、最小公倍数”有关的简单实际问题。
    ②关于长方体(含立方体)的稍有变化的实际问题：无盖(无底)、侧面积(通风管道)、涉及计量单位不同的、转化为质量的、展开图及其设计制作的、拼搭式的、具有等量转化性质的等。
    ③关于求“分率”与分数大小比较的实际问题。分数加减问题(以两、三步为主)。
    ④对复式折线统计图的相关分析。
    4、培养和发展学生分析、解决问题的策略意识与自我探究能力。
    5、培养学生树立合作、互帮、集体等观念，引导学生养成自觉、认真复习的良好习惯。
    三、复习形式
    1、结合课本“总复习”分单元复习，适当沟通有关的知识。
    2、对分单元复习中发现的共性问题，组织针对性复习。
    3、适度综合练习，查漏补缺。
    四、时间安排
    1、分单元复习：6—8课时。
    2、针对性复习：2—3课时。
    3、综合练习：6—8课时。复习时间总体上安排2—3周。
    五、相关措施
    1、充分发挥学生复习的积极性，依靠学生主动复习相关知识，教师组织学生开展复习交流、讨论，尽可能引导学生自行解决基本知识的复习。
    2、教师针对学生实际，设计一些针对性练习。如有关容易引起审题错误的、一题多法的等。
    3、复习中进行一些必要的练习，但注意不加重学生的作业负担。练习中着重培养学生认真答题的态度和一丝不苟解题的习惯。
    4、对于“学习上需要帮助的学生”，准备继续通过互帮小组，为其补习最基本的“双基”，不搞“一刀切”，以免影响他们的“心理”。
    5、适当编制一些“发展题”，用以开发学有余力学生的“创造思维”。
    6、重视解题策略的训练，引导与培养学生解决问题时的策略能力。
    7、注意调动学生积极的复习热情，引导学生以良好的心理状态投入复习。
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更新时间：2025/5/24 16:56:21