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标题 五年级下册语文军神课文及知识点
范文
    部编版五年级下册语文军神课文及知识点
    《军神》是部编版小学五年级下册语文课本中的一篇课文，那么这篇课文我们该怎么学习呢?以下是小编准备的一些五年级下册语文军神课文及知识点，仅供参考。
    
    部编版小学五年级下册语文第11课《军神》课文
    重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字?”
    “刘大川。”
    “年龄?”
    “二十四岁。”
    “什么病?”
    “土匪打伤了眼睛。”
    沃克医生站起身，熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的?”
    “邮局职员。”
    “你是军人!”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定!”
    病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
    沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准备手术。”
    沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥!”
    病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑!”
    沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗?你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!”
    “试试看吧。”
    手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又——次。后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
    病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
    脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
    病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
    沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀?”
    “七十二刀。”
    沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你堪称军神!”
    “你过奖了。”
    沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么?”
    “刘伯承。”
    沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸。”刘伯承友好地把手伸了过去。
    部编版小学五年级下册语文第11课《军神》知识点
    我会写：
    庆：国庆 庆典 庆祝 庆功 庆幸 欢庆
    诊：诊断 诊脉 门诊 出诊 会诊 诊所
    沃：肥沃 沃土 沃野 沃灌 雪沃大地
    龄：年龄 高龄 芳龄 同龄 工龄 党龄
    匪：土匪 劫匪 盗匪 匪徒 获益匪浅
    绷：绷带 绷紧 紧绷 绷被子
    审：审视 审慎 审查 审核 审理 审问
    剂：药剂 冲剂 调剂 清凉剂 一剂药
    施：施行 施工 施肥 施舍 无计可施
    吭：吭声 一声不吭
    崭：崭新 崭露头角
    衷：苦衷 由衷 衷心 热衷 衷情 衷肠
    慈：慈祥 慈爱 仁兹 家慈 心慈面善
    祥：慈祥 祥和 吉祥 祥瑞 不祥 祥泰
    荣：光荣 荣幸 荣誉 荣耀 欣欣向荣
    形近字：
    诊(诊所)珍(珍贵) 肥(肥沃)跃(跳跃)
    龄(年龄)岭(山岭) 审(审问)宙(宇宙)
    吭(吭声)抗(抗争) 衷(衷心)哀(悲哀)
    多音字：
    绷：bēng绷带 běng绷脸
    晕：yūn头晕眼花 yùn晕车
    近义词：
    熟练——纯熟 从容——镇定
    柔和——温柔 吩咐——嘱咐
    慈样——慈爱 荣幸——庆幸
    一针见血——单刀直入
    反义词：
    熟练——生疏 从容——慌忙
    镇定——惊慌 柔和——生硬
    拒绝——接受 崭新——陈旧
    慈祥——严厉 荣幸——屈辱
    理解词语：
    【端坐】端正地坐着。
    【惊疑】惊讶疑惑。
    【审视】仔细看。
    【一针见血】比喻话说得简短而能切中要害。
    【从容】不慌不忙;镇静;沉着。
    【镇定】遇到紧急的情况不慌不乱。
    【崭新】极新;簇新。
    【勉强】能力不够，还尽力做。
    【由衷】出于本心。
    【堪称】可以称作;称得上。
    【慈祥】(老年人的态度、神色)和蔼安详。
    【肃然起敬】形容由于受到感动而产生的恭敬和钦佩。
    【荣幸】光荣而幸运。
    课内词语：
    句子解析：
    1、重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字?”
    沃克医生面对眼前的病人，表现出“头也不抬、冷冷”的态度，表现了他孤高自傲的性格。
    2、“你是军人!”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定!”
    沃克医生的话表明他对眼前的病人有了新的认识。“一针见血”表现沃克医生态度果断，衬托了年轻人的镇定。
    3、沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准备手术。”
    沃克医生的目光变得柔和了，与先前冷淡的态度有了明显转变。因为面前的年轻军人在伤势严重的情况下，表现得从容镇定，具有顽强的意志。他从内心钦佩这样的军人，所以在神态上也有相应的变化。
    4、病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑!”
    “平静”表现出病人的态度非常冷静，他向沃克医生说明拒绝使用麻药的原因。这样镇定从容的军人，让人肃然起敬。为了有一个清醒的大脑，为了以后能够指挥打仗，所以刘伯承毫不犹豫地拒绝使用麻醉剂。从这里我们看到一位伟大的、意志坚定的军人形象，为了革命事业的胜利，甘愿忍受常人难以忍受的痛苦，他的这种行为让人动容。
    5、沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗?你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!”
    “再一次愣住、口吃”形象地表现了沃克医生听到病人回答之后的震惊。这种手术的痛苦，绝非常人所能忍受，而病人竟然拒绝使用麻醉剂，他从来没有遇到过这样的情况。侧面衬托出病人的顽强意志和从容镇定的心态。
    “一刀刀”可以去掉吗?为什么?
    不可以，因为“一刀刀”体现了手术的复杂，不是一刀就可以解决问题的。所以在没有麻醉剂的情况下，肯定要遭受很大的痛苦。如果去掉“一刀刀”就没有这种表达效果。
    6、手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
    “从容镇定”与“颤抖、汗珠滚滚”形成鲜明的对比。这里表现了沃克医生在实施手术时心情紧张，他担心病人太痛苦，无法忍受和坚持，衬托了年轻人的坚强勇敢。
    7、沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你堪称军神!”
    这句话运用比喻的手法，把年轻人比作“会说话的钢板”，直接表达沃克医生对年轻人的敬佩和赞美之情，点明文章的中心。
    段落大意：
    第一部分(1～10)，刘伯承伤势很重，找医生求治，非常镇定。
    第二部分(11～15)，手术前，刘伯承坚决不使用麻醉药。
    第三部分(16～23)，讲手术台上病人汗如雨下，一声不吭，忍受着剧痛，还一直数着开刀的刀数，医生称赞病人是真正的男子汉，是会说话的钢板，是军神。
    第四部分(24～26)，讲手术后，当知道病人原来是刘伯承将军时，沃克医生肃然起敬，深感荣幸地认识了他。
    (“求治”→“术前”→“术中”→“术后”)
    课文主题：
    本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故事，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。
    问题归纳：
    课文中为什么用那么多笔墨来写沃克医生?
    课文中用大量笔墨描写沃克医生语言、神态、动作，以此来衬托刘伯承坚强的意志品质。
    部编版五年级下册语文第11课《军神》练习题
    1.看拼音写词语。
    zhěnduàn　　féiwò　　niánlínɡ　　túfěi　　bēnɡdài　　shěnshì
    (　　)　(　　)　(　　)　(　　)　(　　)　(　　)
    jìliànɡ　　shíshī　　kēnɡshēnɡ　　zhǎnxīn　　yóuzhōnɡ　　cíxiánɡ
    (　　)　(　　)　(　　)　(　　)　(　　)　(　　)
    2.给下列多音字组词。
    强　qiánɡ(　　)　qiǎnɡ(　　)
    血　xiě(　　)　　xuè(　　)
    和　hé(　　)　　huò(　　)
    相　xiānɡ(　　)　xiànɡ(　　)
    3.按课文内容填空，并回答问题。
    《军神》这个故事的主角是刘伯承，却花了不少笔墨来描写沃克医生，随着故事的发展，沃克医生的态度也在发生不断的变化：刚看到刘伯承时，他的态度是：__________;当刘伯承承认自己是军人时，沃克医生的眼神变得__________;当刘伯承决绝使用麻醉药时，他的眉毛__________，非常__________;手术台上，一向_____________的沃克医生，这次双手却有些________，他额上_____________，护士帮他擦了一次又一次;当刘伯承告诉沃克医生一共割了72刀时，他__________;后沃克医生的脸上浮出__________的神情。通过描写沃克医生对刘伯承态度的变化，反衬出____________________。
    “你是一个真正的__________，一块会说话的__________!你__________军神!”
    这段话中的“军神”既表现了沃克医生对刘伯承的____________________，又突出表现了刘伯承的____________________。
    4.拓展。
    古往今来，有无数英雄驰骋沙场，豪情万丈。你知道有哪些赞美军人的诗歌吗?请你默写出一首，并注明作者和朝代。
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    ______________________________
    ______________________________
    ______________________________
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    5.课外阅读。
    雨中母子情
    今天早上，细雨霏霏，我坐在爸爸的摩托车后去上学，车子拐进上海路，正好看见也是一位妈妈送儿子学。
    这位母亲蹬着自行车，后座上带着与我差不多同龄的男孩子，正吃力地上坡。(　)雨下得不大，(　)就像把沥青路洗了一遍，抹了一层油一样，黑亮亮的。
    路上的自行车从慢道上穿梭过去。有匆忙赶着上班的，也有送子女上学去的。我注意到妈妈可能很疼爱孩子，每天早晨都忙忙碌碌，又是准备早点，又是帮儿子整理书包。做完这些杂事又该送他上学了。骑车骑到那个大坡子上，她要再加一把劲儿才能骑上去，母亲的两鬓在滴水，也不知是汗水还是雨水，正侧着头温柔地说着什么。
    而那个男孩，也领受了妈妈的爱心，懂得体贴妈妈。此时，他不由分说己从车上跳下来，迈开“弓字步”，两手握着货架在后面帮助妈妈推车子。这下自行车骑起来就轻巧多了。现在，细雨中的他们俩又说又笑。我猜，妈妈也许在夸他懂事，孩子也许在说这是自己应该做的……仿佛这天上飘的不是雨，而是一滴滴母子情。
    细雨中，这浓浓的母子情飘呀飘，飘到这一片天，飘到这一片地，也飘到我的心里。
    (1)给下列字选择正确读音。
    温柔(róu　yóu)　穿梭(suō　shuō)
    (2)给第二自然段中的空白处填空填上关联词语。
    ______________________________________________________________________
    (3)“这浓浓的母子情飘到我心里。”这句话什么意思?
    ______________________________________________________________________
    (4)展开想象，想想第四自然段省略号中妈妈和孩子能说些什么?设计两句对话。
    ______________________________________________________________________
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    部编版五年级下册语文第11课《军神》练习题参考答案：
    1.诊断　肥沃　年龄　土匪
    绷带　审视　剂量　实施
    吭声　崭新　由衷　慈祥
    2.坚强　勉强
    流血　血缘
    柔和　和面
    相互　宰相
    3.冷冷的　柔和　一扬　生气　从容镇定　颤抖　汗珠滚滚　惊叹　慈祥
    意志顽强　镇定自若
    男子汉　钢板　堪称
    高度称赞　顽强的意志
    4.塞下曲
    [唐]卢纶
    林暗草惊风，
    将军夜引弓。
    平明寻白羽，
    没在石棱中。
    5.(1)róu suō
    (2)虽然……但是
    (3)我被他们的举动和他们之间浓厚的情义所感动。
    (4)略。
    部编版五年级下册语文军神教案
    教学目标：
    1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
    2、通过精读，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。
    3、凭借具体语言材料，学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，做一个意志坚强的人。
    教学过程：
    一、揭题，激情导入
    1、揭题。
    2、媒体出示(十大元帅图)：同学们，你们看，这十位庄重威武，气宇轩昂的军人就是我国赫赫有名的十大元帅。他们是——(生读元帅名)。
    3、指图，这位就是被德国医生尊称为“军神”的刘伯承元帅。
    媒体出示：简介刘伯承。
    二、初读，自主发现
    1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。
    2、你们觉得文中哪些句子比较难读?
    3、组织交流，指导读好难读的句子。
    三、细读，自主探究
    1、指图，沃克医生为什么称刘伯承为“军神”呢?
    2、细读课文，提出要求。
    从文中找出令你感动的语句，多读读，读好它。然后再把你的感受和学习小组中的伙伴交流交流。
    3、巡视指导。
    4、组织汇报，文中哪些地方令你感动?为什么?
    5、学习整合，师生分角色朗读课文。
    四、总结，升华认识
    1、归纳：刘伯承真是一位了不起的军神：求治时——，手术前——，手术中——，手术后——。
    2、此时此刻，你想对刘伯承爷爷说什么?
    媒体出示：刘伯承爷爷，我想对你说……
    五、课后延伸
    组织语文专题性学习，了解伟人故事，学习伟人品质。
随便看

　

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更新时间：2025/5/21 15:13:51