| 标题 | 连加连减含反思 |
| 范文 |
在不断进步的时代，我们都希望有一流的课堂教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么大家知道正规的反思怎么写吗？下面是小编收集整理的连加连减含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。 连加连减含反思1 在大班连加连减教学中，我深刻地意识到其中反思的重要性。反思可以帮助学生更好地理解和掌握加减法的规律，也可以帮助教师更好地调整教学策略，提高教学质量。 反思有助于学生更好地理解和掌握加减法的规律。在教学过程中，我通过实物、图形等多样化的教学手段，让学生更直观地感受加减法的本质和内在规律。在学生完成练习后，及时引导他们回顾自己的答题过程，找出自己的错误并纠正，帮助学生建立正确的加减法认知和思维方式。 反思可以帮助教师更好地调整教学策略，提高教学质量。在教学过程中，我时刻关注学生的学习进程和反馈，根据学生的掌握情况及时调整教学策略和方法。例如，对于掌握较好的学生可以多设一些挑战性较强的题目，提高他们的学习兴趣和积极性；对于掌握较困难的学生可以采用分步骤、逐步引导的方法，帮助他们更好地理解和掌握加减法的规律。 在大班连加连减教学中，反思是一个不可或缺的环节。通过反思，学生可以更好地掌握加减法的规律，教师可以更好地调整教学策略，提高教学质量。因此，我们应该时刻保持反思意识，不断优化教学过程，提高教学效果。 连加连减含反思2 第18课时 练习课 复习内容：教材练习十四相关题目。 复习目标： 1.进一步掌握连加、连减的运算顺序，能正确、熟练地进行10以内数的连加、连减的计算。 2.在数学活动中提高解决问题的能力，培养初步的探索意识。 教学重点：正确地进行10以内数的连加、连减的计算。 教学难点：正确地进行10以内数的连加、连减的计算。 教学准备：多媒体课件。 教学过程 学生活动 （二次备课） 一、知识梳理 通过下面题目的练习，师生共同回顾连加、连减的运算顺序。 先指名说一说图意，再独立填写。 2.同桌互相说一说连加、连减的运算顺序，再指名汇报。 二、针对练习 1.算一算。 10-2-5= 3+4+2= 9-1-3= 2+6+2= 先说一说运算顺序，再独立计算，集体订正。 2.看图列式计算。 先说一说图意，再独立列式计算，集体订正。 三、巩固练习 1.完成教材练习十四第3题。 学生独立完成，集体订正，并指名说一说3+4+1和2+2+4的计算顺序。 2.完成教材练习十四第6题。 同桌合作完成。 3.看图列式计算。 同桌互相说一说图意，再独立列式计算。 四、拓展延伸 在〇里填上合适的数，使每条线上三个数相加都等于10。 五、课堂总结 通过今天的复习，你想说些什么？ 学生总结，教师整理。 六、作业布置 教材练习十四第4、5题。 加深对连加、连减的含义和计算顺序的理解与掌握。 通过练习，提高学生计算的熟练程度。 教学反思 成功之处：本节课通过多种形式的练习加深了学生对连加、连减的理解，提高了学生的计算速度和正确率。 不足之处：对于没有见过的题型，学生解决起来有困难。 教学建议：在教学前教师要为学生准备多种形式的练习题，拓宽学生思路，允许学生用不同的算式解决问题，提倡方法多样化，给学生更多展示自己思维的机会。 |
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