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标题 学校教师培训方案完整版5篇
范文
    教师在教育过程中，表现出的是知识才能、思想道德、精神和个性，展示的是教师的灵魂和整个内心世界.下面是小编给大家带来的学校教师培训方案完整版，希望能够帮到你哟!
    
    学校教师培训方案完整版篇1
    指导思想：
    以《大兴安岭地区中学教师继续教育实施方案》为依据，把基础教育课程改革列为我校教师教育之核心内容，坚持以集中培训，教研培训，科研培训相结合为基本核心。加强科研，探索规律，保证培训发展，提高培训实效，努力提高广大教师实施素质教育的能力和水平，以适应基础教育课程改革和发展的需要。
    培训对象：
    各学科50分以下的在岗教师（已参加骨干教师培训的教师可不参加培训）。
    培训内容：
    教育理论
    教育观念的转变与更新
    基础教育课程改革通况
    现代教师观，学生观，教学观，新情境的教学策略等教学理论
    教育科研理论
    学科教学理论与实践
    国家学科课程标准
    学科教学理论与实践
    学科知识的拓宽与加深
    课堂的主观摩和教学实践的教研培训
    教育科学研究
    学科教育科研方法
    课题研究的过程与方法
    学科教改课题研究与实践
    信息技术培训
    1、现代化教育技术专题
    2、信息技术基础知识培训
    校本培训
    结合我校特点，按照进修校要求自学自练。
    培训形式：
    根据课程不同可采取讲座，自学与研讨，观摩与案例探究，典型示范等把面授学习，自觉学习与实践工作相结合。集中学习在放假前，开学初。学科学习利用周五第八节课，通过活动完成自学自练等实践课。
    培训管理：
    （1）各教研组制定本组培训计划，学校检查实施。
    （2）建立培训制度，培训的出勤，考核方法均纳入教师目标考核细则中。
    学校教师培训方案完整版篇2
    一、情况分析：
    在我县公开招聘新教师的大好形势下，两年来分配到我园有10名新老师，年龄结构在25岁左右，100%大专学历，专业均为幼儿教育。
    （一）优势分析：
    年轻教师学历层次较高，现代化教学技能比较强，善于接受新信息、新事物。新教师有爱心、有活力、有干劲，对工作的积极性非常高，她们能相互学习，通过老带新结对子的办法，提高她们的专业化水平。
    （二）弱势分析：
    1、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓好班级常规比较困惑。
    2、缺乏班级管理经验和与家长交流的艺术，处理家长工作存在困难。
    3、实践经验少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在。
    4、由于对幼儿的年龄特点把握不准，教师在集体活动设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。
    二、指导思想：
    年轻教师是幼儿园的重要组成部分，她们有着年轻的优势，但在实践中发现年轻教师确实也有许多该努力学习的地方。所以，为加快幼儿园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改革的教师队伍，做好新、老教师的交替工作，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。
    三、培训目标
    1、通过理论学习、教学实践、老带新结对子等方式，提高教师专业化水平和实际操作的能力。
    2、聚焦集体教学活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨重点，提高教师集体教学活动的能力。
    3、采取有效培训措施，使我园新教师遵守师德规范，提高师德修养，在专业理论、教育技能、班级管理等诸方面得到有效提高。
    4、初步运用有效教育手段实施教学，班级管理基本到位，最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学能力基本达标。
    四、具体措施：
    （一）20__年新教师
    培训目标：
    1、加强新教师师德修养，提高教师专业化水平和实际操作的能力。
    2、通过各种学习活动和实践活动，使新教师尽快发展成成熟型教师。
    具体措施：
    1、根据幼儿园发展规划，制定个人发展计划，成立新教师成长档案。
    2、通过参加县级新教师培训及幼儿园培训活动，促使新教师尽快成长。
    3、通过一对一跟班观摩、老教师经验谈、理论学习、案例分析及自身的实践等，提高新教师的一日环节操作的能力。
    4、通过每月的汇报课及课后的交流和反思，提高新教师设计与组织实施的能力，同时使新教师不断积累实践经验。
    5、加强周、日计划中各个环节的教学反思，提高新教师的反思能力和调整能力。
    6、积极观摩其他教师的活动，并能大胆地反思和评课，鼓励新教师对活动进行反思和调整。
    7、通过“老带新结对子”的方式，运用网络等平台不定时地开展各项活动，分享经验，使新教师向成熟型发展。
    8、除了幼儿园集体的理论学习外，要求新教师自学各类专业书籍，结合实践作好记录，每月书写一篇学习笔记。
    9、指导教师每周一次对新教师进行听课指导。
    10、创设机会，组织新教师阶段汇报展示活动。
    （二）1—3年成熟型教师
    培训目标：
    1、提高1—3年新教师驾驭新教材的理解与运用的能力和各学科领域的组织与设计的能力，使自己更趋于成熟。
    2、创设能者为师的相互学习氛围，开展技能技巧的自培和他培的活动，提高专业技能水平。
    具体措施：
    1、通过培训活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨的重点，提高教师开展集体教学活动的水平。
    2、鼓励新教师承担教研课、公开课等，在实践中提高新教师的教育教学能力。
    3、运用“优秀课例”等资源，开展课例研讨活动，提高教师教学活动环节设计能力。
    4、以多种方式鼓励教师大胆的反思与评课，鼓励教师对活动进行反思调整。
    五、活动安排：
    九月份：
    1、制定新教师个人发展计划
    2、专题培训：《幼儿园一日活动细则》（张惜芬）
    《幼儿园安全管理细则》（陈秋月）
    3、进修学校幼研室新教师培训活动
    4、新老教师结对子人员安排及签订协议：
    张惜芬——吴臻荣 陈秋月——郑芳蓉
    陈琴丝——林雅娟 林韵丽——张晴
    陈春华——朱捷敏 何东妹——李辉卿
    十月份：
    1、制定个人发展计划、成立新教师档案袋。
    2、汇报活动：摸底课（新老师）——幼研室
    3、专题培训：健康领域目标内容与指导（福师大——李涛）
    4、新教师学习活动
    十一月份：
    1、技能技巧展示（户外玩具的制作）参与人员：吴臻荣、郑芳蓉、林雅娟、张晴、朱捷敏、李辉卿、曾小红、王毓芬、田月明、朱晓燕。
    2、汇报课：（健康活动）
    4、新教师自查反思活动
    十二月份：
    1、专题培训：语言领域目标内容与指导（福师大——王海珊）
    2、汇报课（语言活动）
    3、新教师学习活动
    元月：
    1、专题培训：案例分析
    2、新教师学习活动
    3、教师培训小结。
    学习内容：
    1、岗位职责、职业道德、行为规范等规章制度
    2、业务技能方面：如教学活动设计、技能技巧培训
    3、如何与家长沟通，做好家长工作
    4、保育护理工作、卫生保健工作的培训等。
    学校教师培训方案完整版篇3
    一、指导思想：
    为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。特制定本年度骨干教师的培养计划如下：
    二、工作目标：
    以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式发展。
    三、培训时间、地点、形式
    集中培训：
    __年7月7日—7月16日。分集中听讲座与学科研讨两种形式。集中讲座地点：
    __县二中；学科研讨地点：
    __县实验小学、__县二中、研训中心。研修期间，学员每天学习不少于6小时。
    分组研讨：
    7月17日—8月1日。由各校组织进行。
    四、培训目标
    通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新教育理念。进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。进一步提升课堂教学实施的能力与水平。进一步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。
    五、培训内容
    1、师德培训：
    开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导学生全面发展。
    2、教育理论和专业知识培训：
    加强教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。
    3、教学能力和教育行为培训：
    按照新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导教师用实施素质教育的理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化发展。
    六、培训管理、考核与认定
    1、管理：
    本次培训由县教育局政工科和县研训中心组织管理并负责工作的组织实施：
    各校指定一名校级领导，协助集中培训管理。
    2、考试、考核：
    考试分为笔试（基本教学能力测试内容：
    ①学科思想和教学方式；②教学重、难点把握和突破；③解决问题的能力；④教学过程场境问题分析；⑤综合实践活动教学设计与推进）和面试（说课）两部分组成。考试时间8月1日—8月4日。
    考核主要是培训过程考核，主要指学习时间、作业、研讨等方面。
    3、认定：
    按考试分加考核分合计为综合成绩，结果计入教师业务档案，与人才强教考核、教师竞聘、评优晋级、领导考核等挂钩。
    学校教师培训方案完整版篇4
    一、指导思想
    __小学教师培训工作，认真贯彻落实省、市师培工作精神，结合我区教育局重点工作，以高提小学教师专业水平为目的，按照“面向全员、强化学科、提升骨干”的方针开展培训工作。学校将立足校本，结合常规教学和教科研活动，充分发挥校本培训的功能和优势，建设一支高素质的教师队伍，特制定我校教师校本培训计划。
    二、培训目标
    面向全体教师，透过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学潜力、实践创新潜力和教育教学科研潜力，提高履行岗位职责和实施素质教育的潜力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、潜力强、善创新的教育工作者。
    三、培训的主要资料
    以学科教育理论、专业知识、综合文化知识和学科教学方法为主要资料。以课堂教学为主阵地，从理论到实践，从日常教学到校本教研，从主科到专科，要求每人每周必学一篇与教育教学有关的文章。再次，继续培养教师的现代远程教育信息技术的管理与应用潜力，要求每人每学期应用现代信息技术讲课不少于5节。
    四、培训途径
    1。教育教学理论和专业知识培训
    根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，优化课堂结构，合理运用教学方法，更好的完成教育教学任务。
    2、教育教学潜力培训
    实施开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要用心引导教师，运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。
    3、教育科研潜力的培训
    要加大教育科研培训的力度，以学校课题研究或个人课题为载体，开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，为教师课题研究服务，把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来，在实践中逐步提高教师的教育科研的素质。
    四、培训形式
    培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、群众培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的水平。拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。
    1、指导提高式
    透过外出学习，观看名家论坛，教师论坛，校内汇报课等形式；学习、交流、培训、实践。落实“四步提升法”
    2、博客积累式
    以教师博客为依托，把教学中的所得、经验、困惑等用随笔，论文、反思的形式，及时记录下来，互相借鉴，相互促进、共同提高。
    3、专题讨论式
    充分发挥每周三业务学习的时光，把人民教育、实践新课程、小学校长等刊物中的名篇和有借鉴价值的教学经验、案例。集中学习，并进行研究探讨，提高自我。围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织研究，老师们在参与、体验、反思中总结经验，提高认识，使教师个体和教师群体水平都得到提高。
    4、以“写”促进式
    要求所有教师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章。透过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，使众多教师既能说又能写。鼓励教师在各种正规刊物上发表文章。
    五、培训的实施
    坚持以校本为原则，依据学校教学计划，从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自我，实现培训后能提高全体教师的素质，解决教育教学实际问题。帮忙各层次的教师确定自我的发展目标，使他们都得到发展和提高。
    学校教师培训方案完整版篇5
    老师最大的成功，就是把阳光心态传递给每一个学生，以积极的人生态度感染每一个学生，本文就来分享一篇心理教师培训方案，希望对大家能有所帮助
    一、培训目标
    就学校心理健康教育的理论与实务，对鼓楼区各级各类学校班主任、任课教师进行系统培训，使之在作为学校心理健康教育教师的个人素质、理论修养、教育能力和研究等方面，达到南京市学校心理健康教育教师资格认证条件，初步胜任进行学校心理健康教育活动的工作，以保证学校心理健康教育活动规范、有效的进行，推动学校心理健康教育的深入发展。
    1、具有良好的心理健康水平，善于处理自我成长中的问题；
    2、具备从事学校心理健康教育相应的基本观念和理论修养；
    3、掌握学校心理健康教育的基本模式和方法，具备设计、组织和实施班级心理健康教育活动的能力；
    4、掌握基本的心理沟通技能，善于创设良好的群体心理氛围；
    5、具备对学生心理发展状况进行群体和个别评估的初步知识和能力，能及时发现和向校心理咨询员转介需要心理咨询的学生；
    6、具备一定的学校心理健康教育研究能力。
    二、培训内容
    1、学校心理健康教育教师的个人成长；
    2、学校心理健康教育的基本理论；
    3、学校心理健康教育活动的主要模式和方法；
    4、学校心理健康教育活动实践；
    5、学校心理健康教育的研究。
    三、培训方式、考核
    以理论学习、实践学习和体验运用为主要内容，基于“理解——体验——观摩——行动——改变”的循环学习过程。注重纵向的理论引领，还包含行为跟进的全过程反思，促进行为的改变，以此获得知识和经验的重构。
    1、集中培训、自学相结合，共162课时；
    2、师资为南京市学校心理健康教育专家和优秀心理健康教育实际工作者。
    3、主要考核内容：个人成长报告、心理健康教育论文、心理健康教育活动方案及实施、心理健康教育理论。
    4、培训计划的实施由南京市教育局学校心理健康教育教师资格认证小组进行监督。
    四、学员甄选
    1、鼓楼区幼儿园、中小学__、__年新教师。
    2、鼓楼区幼儿园、中小学校教师（自愿与学校推荐相结合）
    学员由学校推荐，每校2至4人（含__、__年新教师），培训单位审核报区教育局批准。
    学校心理健康教师资格总数不足班主任总数30%的学校，不受名额限制。
    
随便看

　

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更新时间：2025/5/25 5:48:35