| 标题 | 一年级数学下册《认识图形》教学设计 |
| 内容 | 一年级 谢雪飞 教学目标: 知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。 能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。 情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。 教学重点 会辨认这四种图形。 教学难点 体会“面”在“体”上。 教学准备： 长方体、正方体、圆柱等立体图形，学具盒 四、教学过程： (一)创设情境，导入新课 (课件出示：漂亮的城堡) 今天，我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢?淘气有个要求，这节课你必须认真听讲，积极发言。做到了吗?在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。 长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。(课件出示：平面图形) 揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。(板书：认识图形) (二)操作交流，探究新知 1、感知“面”在“体”上 (1)观察操作。 淘气告诉我们一个小秘密，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。赶快行动吧! (2)汇报交流 说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平。) 2、动手操作，合作学习 (1)教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢?小组合作讨论方法。引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法)，给予赞扬。 (2)老师已经为你们准备好了纸张，下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形，把这些平平的面请下来吧。 (3)汇报、展示不同的方法。 3、小结 像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。 4、大家真了不起，老师也将这些平平的面请到了电脑上，仔细观察会发生什么变化。 (课件演示，出示四中图形名称，板书。) 5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢?你想怎么记住这四位新朋友呢? 6、仔细观察哪两个图形长的比较像呀。怎么区分它们呢?(课件演示) 7、我们已经认识了这些图形，下面就用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。(学生动手操作，演示) 师：有没有摆出圆的?及时鼓励。现在能不能快速的将这些图形分一分呢?这道题就藏在数学书中36页，谁能找到它，快速的练一练。 8、间休：幸福拍手歌 其实这些图形在生活中无处不在，请你在教师中找一找哪些物体的哪个面是我们今天认识的图形。老师也找到了几个图形，这些交通标志的表面都是什么图形呢? 小结：正是这些交通标志牌无时无刻都在提醒着我们注意交通安全。 (三)巩固加深，迁移拓展 1、猜一猜。 2、快速的找到37页练一练第二题，看谁涂得又快又漂亮。 3、在点子图上画出一个长方形，一个正方形和一个三角形。看谁的动作最轻画的又快又好。 4、数一数。正方形和三角形的个数。 5、欣赏图形。 (四)全课总结。 |
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