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教学目标：
1、认识 “棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”13个生字。
2、能够借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：朗读课文，认识生字。
教 学 过 程
生成与反思
一、看图说话，导入新课
1、出示一幅全家福照片，问：小朋友，平时在家里谁最疼你?他(她)都是怎样疼爱你的?
2、今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢?他会帮助奶奶做些什么事呢?
3、看图说话。
A、仔细看图，根据图中的内容自己练习说一说。
B、指名说故事。
C、我们能不能给这个故事取一个名字?
4、揭示课题：棉鞋里的阳光
二、初读课文，感知内容
1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。
2、小组同学互读互听，纠正字音。
3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。
4、说一说：课文中有哪几个人物?哪些字音读时要提醒大家注意?
三、互相交流，认读生字
1、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意?
2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读。
3、老师相机出示学生所指出的字词。
4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多种形式认读。
棉 照 晒 被 盖 午 收 脱 躺 合 眼 睛 摆
5、开火车检查生字认读情况。
四、再读课文，发现感知
1、生字回到课文中能不能读好?老师领读课文，学生跟读。
2、读了课文，你们发现了什么或知道了什么?
3、根据学生回答，出示课文人物的语言。
4、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
5、读了他们的话，你想说些什么?
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