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古诗，是我们中华民族的优良传统。学生学习古诗，重在吟诵。教学中，我注意引导学生反复朗读与想象相结合，体会诗歌的韵味和美好的意境。如在教学《小池》时，我先在黑板上出示这首诗，让学生自由朗读，要求读正确。然后指名读、同桌读、男女生比赛读等形式，纠正学生的字音。接着，我让学生给这首古诗配画：“如果让你来给这首古诗配一幅画，你会画些什么呢?”
生1：我要画一些蜻蜓在飞来飞去。
生2：我不同意，蜻蜓不是在飞，而应该是停在荷叶上的。
师：你怎么知道?
生2：因为诗中说：“早有蜻蜓立上头，就是立在荷叶上。
师：你很会读，真能干。
生3：我要画上一棵棵的大树，树的影子倒映在水里。
生4：我还要画上一条小河，河里的水在流。
生5：我不同意，应该不是小河，是池塘，因为题目就是小池。
生6：我还要画上一个太阳。
师：哦，为什么呢?
生6：因为诗中说“树阴照水爱晴柔“。说明是晴天。
师：你真聪明!
……
别看一年级的学生年龄小，其实他们的想象能力和理解古诗的能力还是挺强的。如果把学生说的组合在一幅画里，不就是这首诗所描写的吗?
最后，我出示课文中的插图，让学生欣赏。当学生再次领略古诗所描写的意境时，学生有感情的朗读就水到渠成了。
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