| 内容 |
一、教学目标：
1、通过读句子巩固、积累对“越……越……”句式的用法。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
二、教学重点：引导学生在生活中识字。
三、教学难点：引导学生在生活中识字。
四、教学过程：
(一)、比一比、写一写
1、出示第一排的三组生字，请学生认读。
2、请学生小组内自由说说：这些字哪些地方不同?
3、学生练说，教师巡视。
4、全班交流，教师引导：“十”字下面加一横“土”。
“日”字里面多一横“目”。
“小”字去钩多一撇“少”。
5、自学第二排的三组生字，说说哪些地方不同?
6、评议：“天”的捺笔变弯钩“无”。
“手”的竖钩变弯钩“毛”。
“田”上出头下弯腰“电”。
7、写字。
(1)强调关键笔画。
(2)注意强调写字姿势，教师巡视。
(3)展示作业，全班评议。
(二)、我会读
1、出示三句话。
2、学生自由读，并说说这三句话中相同的地方。
3、同桌互读，交流。
4、全班齐读。
5、这样的句子我们在哪里读过?说出来。
6、扩展练习。
(1)出示挂图，小朋友的个子越长越高;树上的叶子越来越绿;雨越下越大。
(2)请学生自由用“越…越…”来说话。
(三)、读读背背
1、展示古诗积累。
请学生自由上台朗诵自己会的古诗，比比谁读得好，背得多。
2、学习新诗。
(1)出示挂图，教师配乐范读。
(2)学生跟读，领会诗的节奏与韵脚。
(3)学生自由读，要求借助拼音读通。
(4)同桌互读。
(5)教师抽查，纠正错音，注意“锄、谁、知、中、餐”的读音。
3、感悟诗意。
(1)学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据图和个人感悟设计动作。
(2)学生边动作边读。
(3)指导朗读。
4、课后延伸。
找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背。
(四)、练习
1、把词语分类组合。
黄牛 面包 牛奶 作业本 花猫 尺子
1 ( )
2 ( )
3 ( )
五、作业布置：回家积累自己还不认识的字。
1、写量词，不会写的字用拼音。
( )猫 一( )尺子 一( )牛
一( )树 一( )苹果 一( )枣
2、出下边蔬菜的颜色。
豆角( )，萝卜( )，茄子( )，南瓜( )。
六、板书设计：黄牛 面包 牛奶 作业本 花猫 尺子
|