| 标题 | 盐城市响水县2014年面向社会认定教师资格教育教学能力测试的通知 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 内容 | 各位申请人： 2014年面向社会认定教师资格教育教学能力测试工作定于2014年4月19日上午在响水县实验初中（原二中南校区）进行，各位申请者于4月19日上午7：00前携身份证准时到达指定地点参加抽签测试，请申请者相互转告。 特此通知。 响水县2014年面向社会认定教师资格教育教学能力测试分组名单、教师资格认定教育教学基本素质与能力测试 响水县教师资格认定领导小组办公室 2014年4月10日
附件2： 教师资格认定教育教学基本素质与能力测试须知 一、应试者凭身份证到指定测试点报到（证件不全者不得参加测试）。应试者请务必于当日7:00前到测试点集中，不得缺席迟到，缺席者，视为自动放弃。 二、测试内容及形式 （一）、测试内容： 1、专业（学科）理论知识与技能：包括专业（学科）理论知识和技能、与本专业（学科）相关联的实践能力、对本专业（学科）课程标准和教材的理解掌握水平等。 2、教育教学实践能力：包括分析教材、确立教学目标、设计教学方案、选择教学方法、运用教学语言、使用现代教育技术、开展教育教学研究能力等。 3、基本教育素质：包括仪表举止、口语表达、思维能力、心理素质等。 （二）、测试形式： 微型课展示及答辩：分上课、答辩及教学基本功三个部分进行。（在休息室抽签结束后立即按顺序进入测试室，不单独设准备时间，请应试者预先准备好教案。） 1、上课。应试者根据指定的教学内容，在规定的时间内，进行微型课展示。 2、答辩。上课后，应试者向评审组递交教案，评审组围绕上课内容和相关专业知识等方面进行现场提问。 3、教学基本功。应试者根据指定的内容进行朗读、书写、徒手作图等。其中幼儿园教师资格申请者需进行音乐、美术、舞蹈等专业知识与技能的测试。 三、命题范围 1、幼儿园类根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求确定命题范围。 小学、初中类根据国家课程标准要求确定命题范围，具体课题由评审专家组按规定确定。 2、微型课课题统一于4月18日下午5：30前在响水教育网公布（教材、教具、教案自备，现场不提供多媒体等现代教育技术设备）。 附件3： 上好微型课的基本要点 微型课，顾名思义，就是比正常课教学时间短、教学内容少的课。上好一节微型课，在备课的过程中要把微型课的特点和课题的内容紧密结合起来。 1、微型课的特点 微型课的教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面。它不在乎教学环节的完整性，但整体上仍应该包括引入课题、内容讲授和总结三个步骤。 微型课教学时间有限，一节微型课正常在15分钟到20分钟之间。 微型课一般没有学生参与，只是面对评委授课。上课的具体过程和常规课堂教学一样，老师在讲台上把预设的教学过程进行展示，包括问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要呈现。由于没有学生，老师的这些设计都是在提出问题或安排后，假设学生已经完成的情况下，继续展示下一个教学环节。学生答疑或活动的时间在微型课中可以大大节省下来。 2、微型课与说课的区别 微型课和说课是两种截然不同的形式，切忌把微型课与说课等同起来。“微型课”的本质是课，具有课的基本属性。微型课实质上就是一节课，与常态课不同的是它时间短，没有学生的真正参与。而“说课”重点在“说”。说目标、说教法、说流程……是在“纸上谈兵”，是在务虚，不是在上课，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上。 3、上好微型课的基本要求 （1）切入课题要迅速。由于微型课教学时间短，切入课题必须迅速。可以设置一个题目或问题引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题。 （2）讲授线索要清晰。在微型课的讲授中，要尽可能地只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容，着重进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。 （3）教师语言要得体。在微型课中，学生活动被省略之后，教师的讲解水平倍受评委的关注。教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明了。 （4）课堂板书要简约。板书不宜太多，也不宜太少，要真正起到对内容要点的提示作用。在微型课中，部分板书可以提前准备到纸板上，以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置，这样可以节省时间。 （5）课后小结要快捷。在微型课的结尾，一定要有小结，用二三分钟时间对一节课的教学进行归纳和总结，使微型课的课堂结构趋于完整。微型课的小结，不在于长而在于精，在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。 |
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