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标题 幼儿教师资格证考试幼儿教育心理学概要第10章：幼儿的情绪和情感
内容
    10．1  学习目标
    1．掌握情绪情感的概念；
    2．把握情绪、情感与需要之间的关系；
    3．了解情绪、情感在幼儿心理发展中的作用；
    4．掌握幼儿情绪、情感发展的主要特征；
    5．了解如何发挥生活环境、游戏对幼儿情绪的积极促进作用；
    6．掌握发现并帮助幼儿克服不良情绪的方法。
    10．2 核心内容纲要
    一、情绪和情感在幼儿心理发展中的作用
    1．情绪和情感的概念
    情绪和情感是客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验。
    
    3．情绪、情感在幼儿心理发展中的作用
    (1)动机作用
    (2)组织作用
    (3)信号作用
    (4)感染作用
    4．情绪与身心、健康
    (1)情绪对健康有非常大的影响
    (2)健康影响人的情绪
    二、幼儿情绪、情感发展的主要特征
    1．儿童情绪的发生和分化
    (1)原始情绪反应
    (2)情绪的分化
    2．幼儿情绪、情感发展的特点
    (1)情绪的易冲动性
    (2)情绪的不稳定性
    (3)情绪的外露性
    (4)高级情感的发展
    ①道德感：道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。
    ②美感：美感是人对事物审美的体验，它是根据一定的美的评价而产生的。
    ③理智感：理智感也是人所特有的情绪体验，是人类社会所特有的高级情感。
    三、幼儿情绪、情感与幼儿的活动
    1．生活环境与幼儿的情绪、情感
    生活环境包括物质环境和精神环境。
    (1)物质环境
    自然环境对幼儿情绪情感的发展是非常重要的。好的环境能使幼儿处于轻松、愉快的积极情绪状态，而差的环境则容易导致幼儿的消极情绪。
    (2)精神环境
    幼儿园的精神环境主要指幼儿周围人与人之间的关系，主要是教师之间的关系，教师与幼儿之间的关系及幼儿之间的关系。而在这些关系中，对幼儿影响最大的是班内教师与幼儿本人的关系及幼儿与同伴之间的关系。
    2．游戏活动与幼儿的情绪、情感
    (1)游戏为幼儿提供主动活动的机会，带来主动感
    (2)游戏满足幼儿期旺盛的求知欲，带来满足感
    (3)游戏使幼儿参加成人的活动，带来快乐
    3．在活动中帮助幼儿克服不良情绪
    教师或其他成人要善于在活动中发现与辨别孩子的情绪，并从这些情绪中分析幼儿的内心情感世界。同时，要注意幼儿的个别差异，对不同的孩子采取不同的方法，对幼儿采取积极情感引导为主，减少消极情感的产生。
    4．幼儿情绪、情感的培养
    (1)营造良好的情绪环境
    (2)成人的情绪自控
    (3)采取积极的教育态度
    (4)帮助孩子控制情绪
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更新时间：2025/5/25 4:55:10