七年级地理《地图的阅读》教案范文


    学习对终身发展有用的地理,联系实际,引导学生从现实生活的经历与体验激发对地理学习的兴趣。培养学生地理学习能力,鼓励其积极探究,形成主动学习的态度。接下来是小编为大家整理的七年级地理《地图的阅读》教案范文,希望大家喜欢!
      七年级地理《地图的阅读》教案范文一
    学习目标:
    1.了解地图的基本要素(地图的“语言”),熟悉常用的图例。
    2.学会在地图上辨认方向,判读经纬度,量算距离。
    3.初步学会阅读地图,从地图中获取需要的信息。
    4.能够根据需要正确地选择地图,养成日常生活中使用地图的习惯。
    学习重点:地图三要素的运用。
    学习难点:地图上方向的辨认。
    新知探究:
    1.地图是运用各种 ,将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的 。
    、 和 是地图的语言。
    2.比例尺是表示 比 缩小的程度。比例尺= 。
    比例尺包括 、 和 三种表示方式。
    3.图例是对地图上各种 和 的说明。
    4.阅读地图,要学会在地图上辨认方向。
    ①在有指向标的地图上,要按照 判读方向,指向标一般指向 ;
    ②在有经纬网的地图上,要根据 确定方向,经线指示 方向,纬线指示 方向;
    ③除此之外,通常是面向地图“ 、 ”。在这个基础上,还可以再确定出 、 、 和 的方向。
    5. 根据使用目的,正确地选择地图,才能及时、准确地获得有用的信息。
    例如,去公园游览,寻找景点,要借助 图。
    外出旅行,确定行程,应该参考 图。
    了解国际时事,确定事件发生地点,应该查阅 图。
    6. 地图种类很多,一般分为 和 两大类。
    自然地图包括 、 、 、 等。
    社会经济地图包括 、 、 、 等。
    综合提升:
    观察课本P22页图1.31和图1.32思考:同样图幅的两幅地图,一幅是北京市地图,一幅是中国地图,比例尺较大的是哪幅?表示内容较详细的是哪幅?表示范围较大的是哪幅?
    分子相同,分母大或小 表示范围的大或小 表示内容的详或略 比例尺较大 比例尺较小
    2.识记课本 P17 页图 1.23 地平面上的八个方向并在下边写出来。
    3.识记课本 P18页图 1.25 一些常用图例,并在下边写出四个常用图例
    七年级地理《地图的阅读》教案范文二
    一、课标
    (一)课程内容标准
    在地图上辨别方向,判读经纬度,量算距离。
    (二)课标具体目标
    运用地图,学会阅读地图,在地图上获取正确的地理信息。通过普通地图、经纬网地图等辨别方向,会判读经纬度且利用比例尺量算地图上的距离。培养使用地图的基本技能。
    二、重点、难点:
    教材重点:
    在地图上会使用比例尺,辨别方向、会判读经纬度和量算距离。
    教学的重难点:
    1、教学重点:
    学会在地图上阅读比例尺、方向和识别图例
    2、教学难点:
    在极点上辨别方向
    学情:
    预测本班级学生可能达到的程度
    1、在地图上学会阅读比例尺、方向和图例:90%以上的学生能够掌握。
    2、在地图上学会判读经纬度,换算比例尺且量算距离:70%以上的学生能够掌握
    3、在经纬网、指向标地图识别方向:60%以上的学生能够掌握
    (二)普遍性问题:大部分学生对在极点辨别方向(尤其是南极地区)感到难度较大
    教学目标:
    1、在地图上会判读经纬度,阅读比例尺、方向和图例。知道比例尺的三种表示方式。
    2、会在有经纬网和指向标的地图上辨认方向并能正确识别常用的图例。
    3、运用经纬网地图、带有指向标的地图,学会在地图上量算距离、辨认方向、识别图例等基本的学习地理的技能和技巧。
    4、通过自主学习,小组活动,培养学生自主学习意识,小组合作学习的习惯。
    五、教学过程
    【构建动场】
    教师展示地球仪图片和一张世界地图的图片,让学生观察后,谈异同。(教师提示:从作用、优点和缺点等方面入手)
    学生回答后,教师简单介绍,地球仪和地图都是地图,都是学习地理,获取地表信息的重要工具。但地球仪携带不方便,而地图是平面地图不仅好携带且能表示多种类型。
    【新授过程】
    活动1:学会阅读地图语言
    目的:对应教学目标1
    程序和策略:
    学生先通过阅读台湾地图,自主学习阅读地图的三要素,能说出阅读地图的三要素。
    【自主学习】
    阅读台湾卫星影像图和台湾岛地图,哪个地图能让你觉得更了解台湾?
    在台湾岛地图上,找出地图的语言(地图的三要素)。
    【展示】学生展示两个问题
    【小结】
    比例尺、方向和图例是地图的三种语言
    目标评价:
    能通过地图认出地图的三要素。
    活动2:学会阅读地图语言——比例尺、方向
    目的:对应教学目标1、2、3
    程序和策略:
    通过自主学习阅读课本,先确定概念再根据地图说出如何阅读比例尺、方向和图例。小组合作完成对比例尺计算、在地图上用指向标辨别方向。重点探讨南极地区经纬度的判读以及方向的认知。
    【自主学习1】
    比例尺是如何计算的?写出公式
    比例尺有几种表示方式?分别写出表示方式。
    两地直线距离是10千米,量的图上距离是2厘米,求比例尺
    量的两地的图上距离为5厘米,而1厘米代表实际距离3千米,求两地的实际距离。
    【自主学习2】
    一般情况下是如何在地图上辨别方向?上___下____,左____右____
    在有经纬网的地图上根据______线,经线指示____,纬线指示____
    在有指向标的地图上,指向标指向的方向是____,相反的方向是____,面向指向标左___右____
    【交流探究1】
    学会在实地地图上看方向。读图分析甲乙丙三图,根据问题进行探究。
    写出甲、乙丙三图根据什么来判读方向?分别说出你的理由是什么?
      七年级地理《地图的阅读》教案范文三
    一、教学目标
    知识与技能:
    1、了解地图的分类,学会根据使用目的正确选择地图。
    2、掌握图幅相同条件下,比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的关系。
    过程与方法:
    1、通过列举实例,了解不同种类的地图,学会选择适用的地图。
    2、通过比较图幅相同的中国地图、北京市城市地图、北京动物园地图,掌握比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的关系。
    情感、态度与价值观:
    通过实例,了解地图在生产、生活中的作用,养成在学习和生活中运用各类地图的习惯,提高在地图中获取信息和解决实际问题的能力。
    二、重点:
    1、学会根据使用目的正确选择地图
    2、图幅相同条件下,比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的关系。
    难点:图幅相同条件下,比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的关系。
    三、课时安排:本节共两课时,这是第二课时
    四、教学过程
    教学环节 学生活动 教师活动 创设情境 讨论、发言 多媒体展示有代表性的导游图、
    交通图、世界政区图。同学们知
    道他们分别有什么用处吗? 自主探究 根据导学案完成 安排任务一、根据需要选择比例
    尺合适的地图
    帮助学困生 组内交流 组长主持组内交流探究成果 维持秩序,帮助学困生 班内展示 分三个组展示 点拨、评价 自主探究 根据导学案完成 安排任务二、现代高科技地图的应用、
    七年级地理《地图的阅读》教案范文四
    地图的阅读
    第一课时
    教学目标:知识与技能
    1.通过阅读各类地图,知道地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。
    2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离,以及在地图上辨认方向。
    过程与方法
    通过活动的设置,激发学生探究的兴趣。学会正确的阅读、使用地图的方法。
    情感、态度与价值观
    学生对地图产生亲切感,从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
    教学重点:
    比例尺的相关知识、方向的辨别。
    教学难点:
    1、地图上方向的辨别。
    2、比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。
    教具准备  多媒体课件
    教学准备:多媒体课件
    教学过程:
    教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
    感受地图的用途 导入新课
    师:同学们在日常生活中 使用过地图吗?比如你想去动物园参观需要寻找景点,请问你会借助什么工具?想了解世界热点地区的位置,需要参考什么地图?
    学生回答:导游图,世界地图等。 用一些生活实例引入新课,让学生感受地图的用途广泛,这样容易激发学生的学习兴趣。 承转 那么什么是地图?如何在地图上获取各种信息呢?下面我们就来探讨阅读地图的方法吧!
    学会阅读地图 比例尺
    (1)多媒体出示台湾岛地图出示问题:
    比例尺的概念
    公式
    (2)多媒体展示比例尺表示方式主要有线段式、数字式、文字式三种。
    师引导点拨:
    强调:比例尺实际上是一个比值,是一个分数。转换时注意单位的统一。1千米=100 000厘米
    (3)提问:在台湾地图上,量得高雄到台北两地间的实地距离约为多少千米。
    (4)活动:判断比例尺的大小
    归纳总结:比例尺是一个分式。分子为1,分母愈小,比值愈大,即比例尺愈大;分母愈大,比值愈小,即比例尺愈小。
    活动:比较北京市地图和中国地图,请问哪一幅地图的比例尺大?哪一幅地图表示的范围大?哪一幅图表示的内容更详细?
    归纳总结:地图上所表示的范围愈小,要表示的内容愈详细,选用的 比例尺应愈大; 反之,选用的比例尺应愈小。
    学生回答,联系小学时学过的知识
    (1)地图上的比例尺,表示图上距离比实际距离缩小的程度。 (2)比例尺=图上距离/实际距离
    练习:巩固三种形式的比例尺可以互相转换。找同学给大家展示比例尺的三种形式的转换
    学生讲解自己量算高雄到台北间的实地距离的思路。
    在教师的引导下,明确比例尺大小的比较。
    引导学生从练习中归纳图幅大小相同的两幅地图,比例尺大小跟表示范围的大小、内容的详细程度有什么关系。
    注重新旧知识的衔接
    通过学生的讲解,加深对比例尺的理解,让学生熟练掌握运用比例尺在地图上量算两地之间距离的方法。
    通过习题,让学生会判断比例尺的大小,记住要点。
    利用中国地图和北京地图的实例,来归纳。学生记起来更好接受。
    承转 地图上的方向应该如何辨别呢?
    七年级地理《地图的阅读》教案范文