沪科版五年级数学知识点


    课堂临时报佛脚,不如课前预习好。课堂临时报佛脚,不如课前预习好。其实任何学科都是一样的,学习任何一门学科,勤奋是最好的学习方法,没有之一。下面是小编给大家整理的一些五年级数学的知识点,希望对大家有所帮助。
    五年级上册数学《小数除法》知识点
    一、除数是整数
    小数除以整数,按整数除法的方法去除。
    商的小数点要和被除数的小数点对齐。
    整数部分不够除,商0,点上小数点。
    如果有余数,要添0再除。
    除得的商的哪一数位上不够商,就在那一位上写0占位。
    二、除数是小数
    一看:看清被除数有几位小数。
    二移:把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数(也就是同时扩大相同的倍数),使除数变成整数,(被除数是不是整数不重要,只要扩大相同倍数就行)。
    三算:按照除数是整数的小数除法计算进行计算。
    a÷b=c(b≠0),b=1时,a=c;b>1时,a>c;b<1时,a
    三、商的近似数
    求商的近似值:计算时要比保留的小数多一位。
    取商的近似值的方法:“四舍五入”法、
    保留商的近似值,小数末尾的0不能去掉。
    求积的近似值:计算出整个积的值后再去近似值。
    四、循环小数
    1、循环小数的定义:一个数的小数部分,从某一位起,一个数字或者几个数字依次不断重复出现,这样的小数叫做循环小数。
    2、循环节的定义:一个循环小数的小数部分,依次不断重复出现的一个数字或者几个数字,叫做这个循环小数的循环节。如5.33……循环节是3。7.14545……的循环节是45。
    3、循环小数必须满足的条件:①必须是无限小数;②一个数字或者几个数字依次不断重复出现。
    4、循环小数的记法:
    ①省略后面的“……”号;
    ②在第一个循环节首尾的数字上分别加点。
    5、小数分类:可以分为无限小数和有限小数。小数部分的位数是有限的小数,叫做有限小数。小数部分是无限的小数叫做无限小数。循环小数就是无限小数中的一种。
    循环小数一定是无限小数,无限小数不一定是循环小数。
    五、解决问题
    应用题中取商的近似值的方法有:“四舍五入”法、“进一法”和“去尾法”。在解决问题的时候,要根据题目实际情况选择“进一法”和“去尾法”取商的近似值。
    五年级上册数学《位置》知识点
    【知识点概念】
    1.横排叫做行,竖排叫做列。确定第几列一般是从左往右数,确定第几行一般是从前往后数。
    2.用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对,确定一个物体的位置需要两个数据。
    3.用数对表示位置时,先表示第几列,再表示第几行,不要把列和行弄颠倒。
    4.写数对时,用括号把列数和行数括起来,并在列数和行数之间写个逗号把它们隔开,写作:(列,行)。
    5.数对的读法:(2,3)可以直接读(2,3),也可以读作数对(2,3)。
    6.一组数对只能表示一个位置。
    7.表示同一列物体位置的数对,它们的第一个数相同;表示同一行物体位置的数对,它们的第二个数相同。
    【巧记位置】
    表示位置有绝招
    一组数据把它标
    竖线为列横为行
    列先行后不可调
    一列一行一括号
    逗号分隔标明了
    在方格纸上,物体向左或向右平移,行数不变,列数等于减去或加上平移的格数;
    物体向上或向下平移,列数不变,行数等于加上或减去平移的格数。
    【切记】
    1、数对:由两个数组成,中间用逗号隔开,用括号括起来。括号里面的数由左至右分别为列数和行数,即“先列后行”。
    2、作用:一组数对确定一个点的位置,经度和纬度就是这个原理。
    例:在方格图(平面直角坐标系)中用数对(3,5)表示(第三列,第五行)。
    3、在平面直角坐标系中X轴上的坐标表示列,y轴上的坐标表示行。
    如:数对(3,2)表示第三列,第二行。
    4、数对(X,5)的行号不变,表示一条横线,(5,Y)的列号不变,表示一条竖线,(有一个数不确定,不能确定一个点)。
    图形左右平移行数不变,图形上下平移列数不变。
    五年级数学学习技巧
    善于质疑问难
    学启于思,思源于疑。学生的积极思维往往是从有疑开始的,学会发现和提出问题是学会创新的关键。教育家顾明远说:“不会提问的学生不是一个好学生。”现代教育的学生观要求:“学生能独立思考,有提出问题的能力。”培养创新意识、学会学习,应从学会提出疑问开始。
    如学习“角的度量”,认识量角器时,认真观察量角器,问自己:“我发现了什么?我有什么问题可以提?”通过观察、思考,你可能会说说:“为什么有两个半圆的刻度呢?”“内外两个刻度有什么用处?”,“只有一个刻度会不会比两个刻度更方便量呢?”,“为什么要有中心的一点呢?”等等,不同的学生会提出各种不同的看法。
    在度量形状如“V”时,你可能会想到不必要用其中一条边与量角器零刻度线重合的办法。学习中要善于发现问题,敢于提出问题,即增加主体意识,敢于发表自己的看法、见解,激发创造欲望,始终保持高昂的学习情绪。