二年级数学的知识点苏教版

    课堂临时报佛脚，不如课前预习好。课堂临时报佛脚，不如课前预习好。其实任何学科都是一样的，学习任何一门学科，勤奋是最好的学习方法，没有之一。下面是小编给大家整理的一些二年级数学的知识点，希望对大家有所帮助。
    小学二年级数学《平均分》知识点
    1、平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。
    2、平均分的方法：
    (1)把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。
    (2)把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。
    教学过程：
    (一)创设情境，感受“平均分”
    (1)今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。(每一组的糖果的数量不相同)
    (2)各小组动手操作
    (3)各小组汇报情况，教师板书。
    (二)观察问题
    (1)请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么?
    (2)学生观察汇报。
    (3)从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗?
    (4)学生自己取名。
    二年级数学《有余数的除法》知识点
    一、有余数的除法
    1、有余数的除法的意义：在平均分一些物体时，有时会有剩余。
    2、余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数必须比除数小。的余数小于除数1，最小的余数是1。
    3、笔算除法的计算方法：
    (1)先写除号“厂”
    (2)被除数写在除号里，除数写在除号的左侧。
    (3)试商，商写在被除数上面，并要对着被除数的个位。
    (4)把商与除数的乘积写在被除数的下面，相同数位要对齐。
    (5)用被除数减去商与除数的乘积，如果没有剩余，就表示能除尽。
    4、有余数的除法的计算方法可以分四步进行：一商，二乘，三减，四比。
    (1)商：即试商，想除数和几相乘最接近被除数且小于被除数，那么商就是几，写在被除数的个位的上面。
    (2)乘：把除数和商相乘，将得数写在被除数下面。
    (3)减：用被除数减去商与除数的乘积，所得的差写在横线的下面。
    (4)比：将余数与除数比一比，余数必须必除数小。
    二、解决问题
    根据除法的意义，解决简单的有余数的除法的问题，要根据实际情况，灵活处理余数。
    二年级数学学习方法技巧
    发现学习，是依靠自己对所提供的材料或问题的观察、比较、分析、综合等，独立地了现的解决某问题，从而获得新知识。在解决问题时，要真正理解问题中所涉及的要领、原理、公式、定理和法则，懂得每步操作的意义，以及提出假设、检验假设的目的等。解决问题，总需要联想以往学习过和知识与方法，一时回忆不起来的，还要重新复习，以求进一步理解的应用。有是遇到困难问题，甚至还在查看参考书或请教老师者能解决。可见，这期间也穿插着接受学习。
    数学学习既需要接受学习，以便在短时间内获得大量前人积累起来的宝贵知识财富，也需要发现学习，以利于思维、培养创造能力。因此，学习要根据自身的年龄、学习能力特点和教学内容的要求，使两者紧密结合起来。
    学好数学的三大法宝正确的思维方式+良好的学习习惯+刻苦的学习精神便是学好数学的三大法宝。
    所谓正确的思维方式，通俗点讲就是同学们平时说的解题思路，很多学生抱怨道一看到数学题就完全没有思路，不知道该从何入手。这说明学生还没有建立正确的思维方式。解决这个问题其实并不难，首先课堂上要紧随老师思路，特别是在老师讲解习题时，不要仅仅把精力放在最后的结果上，更应该注重老师讲解的过程和思维的切入点。其次应该勤于思维训练，比如说课后进行相似习题的思考，这里切忌照葫芦画瓢，一定要按照正确的思路从头来一边。最后还应积极的参与新问题的研究和讨论，其实与同学讨论甚至争论都是帮助你不断完善思维方式的有效手段，在讨论中发现自己没有想到的点，积累同一问题的多个思维角度。
    良好的学习习惯不仅仅是在数学的学习中发挥着重大作用，它可能会成为你一生中许多事情成败的决定因素。笔记是否记录详实，卷面是否书写工整，课后是否及时复习等等，都是是否建立良好学习习惯的体现。有些同学会说，课堂上的知识当时都明白了，为什么还要记笔记呢?请注意当时明白并不代表以后明白，笔记是为了今后复习时有案可查。还有一些同学会说，复习时再向其他同学借不就好了，殊不知每个同学在记笔记的过程中会有不同的侧重点，甚至是自己标注的特殊符号，这些并不一定是你的侧重点，同时你也失去了一次锻炼自己归纳总结能力的机会。其实良好的学习习惯包括很多，这完全可以在学习过程中慢慢摸索体会，关键在于将学习变成一种有规律，可持久的习惯，然后乐在其中。
    刻苦的学习精神并不是简单的学习时间的累加，其实它真正表达的是一种不懈的精神。对于自己没有理解清楚，没有彻底掌握的地方是否马虎应付，还是不停钻研直到弄透?为了提高自己的计算速度和准确率，是否会花费大量的时间进行计算练习。举个最简单的例子，1+1=2同学们都可以非常迅速的回答，但95+36=?能很快给出答案吗?其实这并不是因为1+1简单，而是因为这个结论已经熟于心中，无需计算。因此，只要每个同学可以树立合理的目标，并为之付出不懈的努力，最终是可以实现的，甚至是别人称为“奇迹”的目标。