语文写作技巧 小学生的写作技巧


    作文,简单来讲就是把自己的所见所闻,所思所感通过文字表达出来。说起来简单做起来难,对于学生来讲,写作的头等大事就是面对考试,分数的高低直接影响语文学科乃至整体学习的一个排名情况。下面是小编整理的关于小学生的写作技巧,欢迎阅读。
    写作技巧一:写作文不用成语
    作文为什么写不长?都是成语惹的祸!有家长说多用成语不才显得作文有文采吗?其实不然,如果在写作中,只是按照套路使用成语时,文章的细节就没了。与其这样,还不如让学生把自己内心的真实感受写出来。
    例:写春天不用“风和日丽”可以这样写:风儿拂过林梢,原本平静的湖面泛起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻轻摆动细长的枝条,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。想办法用具体的句子替换掉被人用滥的成语,解决学生作文写不长的难题。
    写作技巧二:写外貌不用“有”
    作文如何写外貌?学生的作文里总会看到类似的句子:“某某可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”如果尝试着让学生去除文中的“有”把文字重新串联一遍,会发现作文会顺了很多。例:某某可漂亮了,一头卷卷的黄头发自然的披在肩上。她的眼睛实在太吸引人了,乌黑乌黑如葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点像混血儿,同学们可喜欢她啦!这样一修改,是不是读起来舒服多了?
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    写作技巧三:写说不出现“说”
    让学生比较以下三句话:
    小明说:“......”;
    小明无可奈何地说:“......”;
    小明摊了摊手,一副无可奈何的样子:“......”
    显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练,让学生掌握了这样的技巧,学生的写作水平才会切实提高。让学生学会细节描写,不再只会干巴巴地写“某某说”
    写作技巧四:遇到“很”和“非常”想一想
    对于文章写不长的学生,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想,当学生遇见这些高频字词的时候,请家长提醒孩子,不要轻易下笔,停下来想一想,是不是一定要出现这些字眼?比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他描写来体现热。例:骄阳似火,感觉不到一丝风,树叶低垂毫无生气,小草蜷缩着身体......这样写,文章自然能写长。
    平凡的植物,不平凡的历程!
    写作技巧五:动作要连着动作
    文章要一波三折才好看,现在的孩子生活都很平淡,我们就不能要求他们写出一波三折的内容,那就让学生学会一波三折的动作。就要学会动连着动——学会连续使用动词,某学生写一场乒乓球。比赛:“他发了一个球,让人看得眼花缭乱。”(一句话就把场景写完了)
    学会动词技巧后:
    例:“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球碰触到球拍的一瞬间,他手腕轻轻地一抖,脚一跺,球高速旋转着,向对方飞去,你来我往,让人看得眼花缭乱。”原本一个动词,此时瞬间成倍增加,文字立刻灵动丰富起来了。
    写作技巧六:一段话里至少出现5个标点
    很多学生不会用标点,写作中只有逗号句号逗号句号,有的学生甚至一句到底只出现句号,把老师读到断气为止。针对这些问题,可以让孩子进行一段话里至少出现5种标点。比如, 。 ? ! ...... “”
    家长想一想,这些标点符号学生文章中都有吗?多训练训练,你会发现学生意味深超的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问了,这些句子加进去了,文章自然而言就生动起来了。
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    写作技巧七:一秒钟的事写三百字
    还是针对作文写不长的一种技巧训练,用三百字描写一秒钟内发生的事情。如关于打破校运会跳高记录瞬间的描写,原本只有一二十字:“只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!”
    怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会有人挑战失败,平时一次次的练习等等;还可以加上细节来充实,起跳前与同学们的眼神交流,成功后同学们如何向他祝贺......家长可以找来素材让学生练一练,学会了这个技巧,还怕作文写不够四五百字吗?
    写作技巧八:字数三四五
    这个技巧说白了,就是学习写短句。学了一段时间写作的学生容易在作文中写长句,而长句写不好就变成了病句。家长要注意提醒孩子注意控制每句话的字数,建议把十几个字、几十个字的长句变成只有三五个字的短句,学生会发现这样的作文有语感会舒服很多。学生的原文:“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看的那么清楚,很挺拔的样子”指导后:“草绿了,高了,散发着淡淡的清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的样子。”这样是不是很有节奏感?