二年级数学的知识点鲁教版


    天才就是勤奋曾经有人这样说过。如果这话不完全正确,那至少在很大程度上是正确的。学习,就算是天才,也是需要不断练习与记忆的。下面是小编给大家整理的一些二年级数学的知识点,希望对大家有所帮助。
    二年级上册数学《认识时间》知识点
    1、认识时间
    (1)钟面上有时针和分针,走得快的,较长的是分针;走得慢的,较短的是时针;
    (2)钟面上有12个大格,60个小格,1个大格有5个小格。时针走1大格是1小时,分针走1大格是5分钟。
    (3)时针走1大格分针要走一圈,所以1时=60分;
    (4)半小时=30分,一刻钟=15分钟
    (5)时间的读与写:如3:30,可以读作3时30分,也可以读作3点半;8时零5分应写作8:05。
    2、运用知识解决问题
    (1)要按着时间的先后顺序安排事件,时间上不能重复。
    (2)问过几分钟后是几时,先要读出现在是几时,再推算过几分钟后是几时几分。
    (3)时针和分针能形成直角的时刻是3时和9时。
    二年级数学知识点整理
    统计表
    1.读懂信息
    2.分析信息、预测信息
    条形统计图
    1.读懂
    纵向:用直条的高矮表示 (横向表示类别 竖向表示数量)
    横向:用直条的长短表示 (竖向表示类别 横向表示数量)
    2.亲自经历收集数据
    3.绘制条形统计图并做出分析
    读统计图表(条形统计图)
    知识点:
    1.能读懂统计图表,从统计图表中获得信息。
    2.认识条形统计图,体会条形统计图能直观地表示数量的多少。
    3.能根据统计图表进行简单的分析。
    讨论(统计图表)
    知识点:
    1、对统计图表中的数据作初步的分析和预测。
    2.通过“泡豆芽”小实验记录的数据,能在方格纸上绘制统计图并作出分析。
    辨认方向
    1、给定一个方向,辨认其余的七个方向
    2、用八个方向的词语描述物体所在的位置
    认识路线
    1、会使用八个方向认识简单的路线图。
    2、路线图说出从出发地到目的地行走方向、距离和经过的地方。
    辨认方向
    知识点:
    1、结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。
    2、能根据给定的一个方向,辨认地图中的其他七个方向。
    认识路线
    知识点:
    1、学会使用八个方向认识简单的路线图。
    2、能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方。
    二年级数学学习技巧
    “由薄到厚”和“由厚到薄”的学习方法
    “由薄到厚”和“由厚到薄”是数学家华罗庚多次提到的治学方法,他认为学习要经过“由薄到厚”和“由厚到薄”的过程。“由薄到厚”是理解和弄懂所学的数学知识,知其然并知其所以然。学习不仅要理解和记住概念、定理、公式、法则等,而且还要想一想它们是如何得来的,与前面的知识是怎样联系着的,表达中省略了什么,关键在哪里,对知识是否有新的认识,有否想到其他的解法等等。这样细加分析、考虑后,就会对内容增添某些注解,补充一些的解法或产生新的认识等,出现了“书越读越厚”。
    但是学习不能到此止步,还需要把学过内容贯串起来,加以融会贯通,提炼出它的精神实质,抓住重点、线索和基本思想方法,组织整理成精炼的内容,这就是一个“由厚到薄”的过程。在这过程中,不是量的减少,而是质的提高,所以具有更重要的作用。通常在总结一章、几章或一本书的内容时,就要有这种要求,运用这种方法。这时由于知识出现高度概括,就更能促进知识的迁移,也更有利于进一步学习。
    “由薄到厚”和“由厚到薄”是一个螺旋上升的过程,它具有不同的层次和要求,学习中需要经过从低到高多次的运用,才能收到应有的效果。这一学习方法体现着“分析”与“综合”、“发散”与“收敛”的辩证统一,就是说数学学习需要这两者统一起来。
    接受学习与发现学习相结合的方法
    数学学习应是有意义接受学习和有意义发现学,如何使两者互相配合、有机结合,充分发挥各自和综合的效力这是学习方法的一个重要方面。
    接受学习,不论是听系统的讲授,还是以定论的形式给出的教材,都不涉及任何的独立发现。但在学习过程中,学生处于积极、主动的状态,并非只是单纯的接受,他们总不断地向自己提出问题,如定理是如何发现或产生的,证明的思路是怎样想出来的,中间要攻破哪几个关键的地方。许多数学家都十分强调“应该不只胀到书面上,而且还要看到书背后的东西。”在进行接受学习时,还要增添某些发现学习的万分,从中学习创造、发明的思想和方法,而不仅仅停留在知识的接受上。
    发现学习,是依靠自己对所提供的材料或问题的观察、比较、分析、综合等,独立地了现的解决某问题,从而获得新知识。在解决问题时,要真正理解问题中所涉及的要领、原理、公式、定理和法则,懂得每步操作的意义,以及提出假设、检验假设的目的等。解决问题,总需要联想以往学习过和知识与方法,一时回忆不起来的,还要重新复习,以求进一步理解的应用。有是遇到困难问题,甚至还在查看参考书或请教老师者能解决。可见,这期间也穿插着接受学习。
    数学学习既需要接受学习,以便在短时间内获得大量前人积累起来的宝贵知识财富,也需要发现学习,以利于思维、培养创造能力。因此,学习要根据自身的年龄、学习能力特点和教学内容的要求,使两者紧密结合起来。
    学好数学的三大法宝正确的思维方式+良好的学习习惯+刻苦的学习精神便是学好数学的三大法宝。
    所谓正确的思维方式,通俗点讲就是同学们平时说的解题思路,很多学生抱怨道一看到数学题就完全没有思路,不知道该从何入手。这说明学生还没有建立正确的思维方式。解决这个问题其实并不难,首先课堂上要紧随老师思路,特别是在老师讲解习题时,不要仅仅把精力放在最后的结果上,更应该注重老师讲解的过程和思维的切入点。其次应该勤于思维训练,比如说课后进行相似习题的思考,这里切忌照葫芦画瓢,一定要按照正确的思路从头来一边。最后还应积极的参与新问题的研究和讨论,其实与同学讨论甚至争论都是帮助你不断完善思维方式的有效手段,在讨论中发现自己没有想到的点,积累同一问题的多个思维角度。