人教版一年级数学知识点下册


    天才就是勤奋曾经有人这样说过。如果这话不完全正确,那至少在很大程度上是正确的。学习,就算是天才,也是需要不断练习与记忆的。下面是小编给大家整理的一些一年级数学的知识点,希望对大家有所帮助。
    一年级数学《认识元角分》知识点
    1元=10角=100分
    1角=10分
    1元=(2张)5角=(10)张1角=(5张)2角
    5元=(5)张1元
    10元=(10张)1元=(5张)2元=(2张)5元
    20元=(2张)10元=(20)张1元
    50元=(5张)10元=(50张)1元=()张20元+()张10元
    100元=(10张)10元=(100)张1元
    付出的钱数-用去的钱数=找回的钱数(剩下的钱数)
    用去的钱数+找回的钱数=付出的钱数
    付出的钱数-找回的钱数=用去的钱数(商品的价钱)
    小学一年级数学知识点整理
    认识钟表:会认读整时、整时过一点或差一点到整时这三种时间。
    首先认识时针、分针
    时针:粗短;
    分针:细长
    认识整时技巧:分针指向12,时针指向几就是几时整。
    分针指着12,时针指着1就是1时。1:00
    分针指着12,时针指着2就是2时。2:00
    分针指着12,时针指着6就是6时。6:00
    分针指着12,时针指着8就是8时。8:00
    分针指着12,时针指着12就是12时。12:00
    注意:分针指在12附近,时针马上指着准确的数字,此时是“大约”几时整。
    在练习拨针时,时针和分针一定要拨到准确的位置上。
    时针和分针并没有正对着钟面上的数,而是稍微偏了一点,像这种差一点不到几时,或是几时刚刚过一点,我们就不能说正好是几时,而应该说“大约是几时”。
    注意:“大约是几时”拨针时应该掌握在前后5分以内。
    数学学习方法技巧
    营建超卓的讲堂气氛
    现代教育论以为:超卓的讲堂气氛能够成为传递常识的无声媒体,能够成为启迪智慧的钥匙,能够成为熏陶品德的潜在力量。每位教师都有殷切的领会:讲堂气氛在很大程度上影响着学生学习自动性的发挥。在教育中,教师规划学生喜欢的、赋有情味的学习活动,激起学生学习的喜欢,让学生愉快地进行数学学习;教师给学生供给充沛的参加数学活动的机会,引导学生在自主根究、协作沟通中获取数学常识、技术、数学思想办法,让学生经历一个生动生动、自动根究、赋有特性的发明进程。这一切,需求超卓的讲堂气氛来支撑。
    教师要为学生营建民主、和谐的学习氛围。讲堂上实在的民主、和谐,源于师生的一种爱。教育进程是师生信息沟通的双向进程,也是师生情感沟通的进程。教师经过自己的教育活动用爱润泽学生的心田,引起学生对数学学习的热心,使之自动积极地参加学习活动。以“0的知道和有关的加减法”一课为例,在写0活动中,教师用到了这几句话“你想写0吗?”“好,伸出小手看屏幕书空”“在日字格里描一行0吧”“你以为写0时应留神什么?”“想给咱班小朋友说些什么?”“教师相信你的0必定写得很漂亮,动着手,在下面日字格里写几个0吧!”安排学生进行书空、描0、总结写0的办法、独立写0各项活动。
    教师的言语渗透对学生的了解,对学生的尊重和信赖,融入了对学生深深的关爱,使学生愉快、自动获取写0的办法。在根究常识的进程中,学生有错时,不是批判责怪,而是再给学生一次机会。如请学生说出“盘子里1个桃,用数几标明?”时,出现“小猴吃了1个桃,用1标明”的答复。教师不急不躁,接着问:“那个盘子里的桃数用几标明呢?”小朋友马上说出“用1标明。”又如处理“两片荷叶上一共有几只青蛙?”的问题时,一位学生说出4-0,其他学生急于表达自己的等式4+0或0+4。
    此刻,教师给学生自己纠正的机会,以“教师没有听清楚”为由,请学生再说一遍。美妙地为学生赢得领会成功的机会。“再给一次机会”让学生感到温暖、遭到鼓动,维护了学生学习的喜欢,维护了学生根究常识的积极性。学生在民主、宽松、和谐的教育空气中心情舒畅,思想生动,敢想、感说,愿想、愿说,学习潜能和自动性得到充沛发挥。