总结高中历史学习方法


    高中学习方法其实很简单,但是这个方法要一直保持下去,才能在最终考试时看到成效,如果对某一科目感兴趣或者有天赋异禀,那么学习成绩会有明显提高,以下是小编整理的总结高中历史学习方法,欢迎大家借鉴与参考!
    总结高中历史学习方法
    1.少量多次的不间断学习
    必须保证每天持续不断地学习,不可一曝十寒,许多天不学习历史,将大量的学习内容集中在一两天突击完成。心理学的研究成果表明,人们在学习了新知识以后,遗忘速度最快的是学习后的24小时之内,一般以上的学习内容会在这一时间段内遗忘。每天坚持不断的学习实际上是克服遗忘的的,也是的办法。每天学习一门课程的时间不要太长,以保证注意力的集中和学习的效率。
    2.加强熟读与记忆,夯实基础知识
    第一阶段的复习应强化对历史教材熟读,并牢记其中的重点内容。理解是增强记忆的秘诀。反复琢磨,是加深记忆的好办法。
    (1)通过主动作用于教材形成记忆
    历史教材中的文字表述通常可以分为语法成分和知识成分。所谓主动地作用于教材,就是我们要在学习中去区分教材中的这些不同的成分,知识成分通常是解答问题的关键,也是高考阅卷中的“采分点”,应该准确的把握,而语法成分在表述上是有很大的自由度的,只要能把知识成分正确的串连起来,无须拘泥于特定的说法。因此,在学习中主动地思考教材表述中的语法成分和知识成分,在这样的理解和甄别过程中,理解和记忆也就开始形成了。
    我们通常说的通过理解来记忆,其含义当然比较复杂,包含多方面的问题,但是,我们现在讨论的这种方法无疑是非常重要和有实效的一个操作手段。
    我们可以看这样一个简单的实例,教材中表述道:
    太平天国运动是中国近代规模巨大、波澜壮阔一次伟大的反封建反侵略的农民革命战争。
    在这句话中,可以作为采分点的内容只能是“反封建”“反侵略”“农民”这三个词。可以把这样的词叫做“核心词”,这种方法也可以称为甄别和记忆核心词的方法。从上例中可以看到,经过甄别以后的记忆内容精炼紧凑,记忆量大大减少。
    (2)通过复述的方法检验和强化记忆
    复述知识要点的方法是强化对知识的记忆和提高再认、再现能力的一个有效的手段,复述时可以先确定一个复述的依据,以此为提纲,逐条回忆和落实。尽量不去翻看教材,实在难以回忆起来的知识点,再通过教材来解决问题。
    (3)其他几种方法
    联想记忆方法———既注意不同阶段历史内容的纵向联系,又注意中外历史的横向联系,培养一种动态时空历史观念;
    浓缩记忆法———抓住复杂的历史内容的主要头绪,紧扣关键性字眼,把繁杂的材料加以概括和压缩;
    图示记忆方法———把历史凝聚成点,化点为面,一目了然地反映历史的演变轨迹;
    特点分类记忆法———抓住历史事件和历史现象自身的特点,把所学知识,按内容性质、特征归纳分类,使本来分散的历史知识系统化、条理化。
    高中历史知识点
    第一单元:古代中国的政治制度
    第一课考点
    重点:西周的宗法制与分封制
    1、夏是我国历第一个王朝,我国的早期国家政治制度始于:夏;
    2、王位世袭制的确立,是我国原始社会过渡到奴隶社会的重要标志
    3、分封制(内容、特点、意义)
    特点:周天子是诸侯的共同主子,诸侯是周王的臣属。
    意义:加强统治,巩固王权
    4、西周宗法制特点是:嫡长子继承制;
    影响:保证贵族的垄断地位,有利于统治集团内部的稳定与团结。
    5、西周的宗法制是与分封制互为表里的具有政治性质的制度。
    6、王位世袭制、宗法制和分封制一起,构成了夏商周时期的政治制度的主体,对中国社会产生了深远的影响。
    第二课考点
    重点:秦朝中央集权制度的形成
    难点:秦朝创建中央集权制度的作用和影响
    1、秦朝是中国历第一个统一的、中央集权的封建国家。
    2、中央集权制度的形成
    (1)皇帝制度:①“皇帝”称号的由来②皇帝制度:皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭③皇帝制度的核心内容:皇权至上、皇帝_
    (2)中央政府的三公九卿制和地方推行郡县制
    ①秦朝中央官僚机构的特点:
    第一、它是以皇权为中心的中央行政体制
    第二、充分体现出“家天下”的特点。(封建时代的统治特点——国与家同治)
    ②废除分封制,实行郡县制,是建立中央集权制度的根本性变革。
    郡是秦朝中央政府辖下的地方一级行政单位。
    3、巩固统一的措施:①颁布秦律②统一度量衡、货币和车轨③统一文字
    4、秦朝中央集权制度的影响:
    (1)对秦朝的影响:①有利于封建经济文化的发展;②初步奠定祖国疆域,巩固国家的统一③形成以华夏族为主体的中华民族。④建立了地主阶级对广大人民的专制统治,秦朝的_造成人民处境的恶化。
    (2)对后世的影响:
    秦朝建立的中央集权专制统治的政治制度具有很大的开创性,它奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局,为历代封建王朝所沿用,且不断加强与完善。
    第三课考点
    重点:中国古代政治制度的主要特点
    1、两汉时期中央政治制度的特点:汉承秦制“中朝”和“外朝”
    2、魏晋南北朝时期中央政治制度的特点:逐步形成三省六部制
    3、我国古代三省六部制的完善是在:隋唐时期
    4、宋朝的政治制度特点:不断削弱和分割宰相的职权,进一步加强皇权。
    5、宋朝的“二府”:中书门下是行政机构;枢密院是军政机构。
    参知政事——副相,分割宰相行政权
    三司使——管理财政,分割宰相的财权
    6、元朝的中央政治制度的特点:综合汉蒙政治制度,加强皇权有新发展
    中书省——行政机构
    枢密院——军事机关
    元朝时统领宗教事务和管辖西藏地区的机构是:宣政院;
    7、中国省制的开端是:元朝时的行省制度;
    元朝行省制度的创立是地方行政制度重大变革。
    郡县制(秦朝)——郡国并行制与州郡县三级制(汉)——州县两级制(隋——宋)——行省制度
    8、中国古代政治制度的主要特点:
    (1)专制主义中央集权的不断加强是它的发展轨迹。
    (2)在中央政权中,相权不断削弱,君权不断加强。在中央与地方的关系中,中央严格控制地方政权,不允许有独立的行政体系存在。
    (3)地方官吏必须服从上级,地方服从中央,最后听命于中央。
    第四课考点
    重点:明清加强君主专制的措施
    1、中国宰相制度的废除是在:明太祖时;
    解决了君权与相权的矛盾——君主专制强化
    2、明朝废除宰相制度后,为了减轻皇帝工作压力增设了:内阁;
    3、宰相制与内阁制的区别:
    宰相被制度赋予决策大权,其地位十分牢固。
    内阁只是皇帝的侍从咨询机构,并无决策权。
    4、区分明朝内阁制度与西方近代内阁制的本质不同:
    内阁是皇权专制的产物,它维系了君主的绝对权力,保证了君主对全国有效的统治,进一步巩固了皇权至高无上的地位。
    西方近代内阁是政治民主监督机制,有助于防止专制_。
    5、我国君主专制制度发展到了顶峰的标志是:清朝雍正皇帝设立军机处
    6、明清加强君主专制的影响:
    积极作用:有助于多民族国家的统一和巩固,社会安定,经济发展和文化繁荣为康乾盛世的出现提供政治保障。
    消极作用:严重地扼杀了社会的创造力,阻碍了资本主义萌芽发展,减缓了社会发展的步伐,是造成中国落后于西方的主要原因之一。
    历史教学反思
    前不久,我在本校上了一节公开课“戊戌变法”。戊戌变法在中国历有着重要的地位,是中国政治近代化的一次尝试,对于中学历史教师来说,它是一堂内容多、杂、难,比较棘手的课。《有效课堂教学》指出:实现学习方式和教学方式转变的创新理论,就是注重创新精神和实践能力的培养。教学中重视学生学习方法的指导。积极启发学生,让学生带着问题去学,培养创新思维,激发学生学习的热情,发挥学生潜能和聪明才智为了引发学生积极思考,教师要以激发学生学习兴趣为出发点设计问题。
    在本课中我力图以人为本,充分尊重学生的主体地位,突现活的'历史,旨在诱导学生了解历史、探究历史、反思历史,特别重视情感和价值观教育。课前,对教材内容进行了反思和整合,构建更加科学严谨的知识体系;在教法设计上,采取学生自主探索、师生互动探讨等开放式教法,引导学生自主探索知识并尝试研究性学习。课后的实际效果基本上达到了三维目标的要求。
    授课中存在的不足:
    第一,学生的思维拓展不够,如:对戊戌变法失败原因的讨论还不够充分;戊戌变法的历史意义比较抽象,学生反映不容易理解。现在想来,在课堂上应该不断开展对话,开发课程资源,实实在在变“教教材”为“用教材”,找准切入点,激发学生兴趣,激励学生反思,而不是教师越俎代庖,替学生思考。
    第二,设计问题要贴近学生的实际思维。一个问题的设计,是解决教学问题的前提,也是进行教学研究的核心。在设计问题时,首先,要展示问题背景,产生认知冲突。其次,要注意结合学生的实际经验,因为学生对教育内容的理解必然受到其原有经验的制约和影响,学生只有根据自己的经验和背景才能积极主动地理解教育内容。在教学中我要努力研究学生边缘思维区问题的产生与发展,从而不断提高学生自我学习的能力。