冀教版一年级数学知识点

    学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。任何科目学习方法其实都是一样的，不断的记忆与练习，使知识刻在脑海里。下面是小编给大家整理的一些一年级数学的知识点，希望对大家有所帮助。
    小学一年级数学知识点整理
    1、对长方形、正方形、三角形和圆的认识，能分辨出四种基本的图形。
    2、学会观察，能在生活中找出基本的形状，会举例。
    3、能区分出面和体的关系，体会“面在体上”。
    4、能找出一组图形的规律。
    5、能在复杂的图案中找出基本的图形。
    动手做(一)
    学生能自己动手折一折、剪一剪，剪拼出喜欢的图案。
    通过折纸、剪拼等活动进一步认识平面图形。
    通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。
    动手做(二)
    了解七巧板的组成。通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。
    初步认识平行四边形，只让学生直观认识，知道形状和名称即可。
    动手做(三)
    通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形和圆。
    小小运动会
    1、应用100以内的进位加法与退位减法的计算方法进行正确的计算。
    2、经历与他人交流各自算法的过程，体会算法多样化。
    3、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
    4、能利用图形设计美丽的图案。
    一年级数学学习方法分享
    细心安排操练活动
    小学数学每节课都离不开操练，操练在数学教育中占有重要的方位和作用。本册教材为师生供给了丰盛的操练资源，教师应不断根究怎样安排操练活动。
    在教育中，教师应从学生的学习和打开需求启航，安排丰盛、诙谐的操练活动，一起要重视学生在操练活动中的情感领会。
    例如教育“知道半时”时，教师在学生根究时针、分针半时的时分指向特征后，让学生参加不同的操练活动。①说一说。说出画面上小朋友在上学的路上、上课、练习、看书几项活动的时间，再说一说自己一天的日子中，何时半都在做什么。
    ②互动游戏。听一方指令拨出钟面时间，先由教师发指令，学生拨，再同桌协作，一个说时间，另一个拨出来。③清闲选择。在钟面上拨出自己最喜欢的时间，通知小伙伴，这个时间自己在做什么……毕竟，每个学生为自己规划一个高兴的星期天。每项活动环环紧扣，而且赋有日子情味。用实践活动安靖常识，使学生感触到日子中的数学;经过实践活动，激起学生学数学、用数学的喜欢，一起逐步构成实践知道和运用知道。
    重视超卓学习习气的培育
    学习习气直接影响着学生学习的好坏，影响着才华、性情的打开。学生的超卓学习习气，是在日复一日的学习活动中逐步构成的。它离不开教师的引导和帮助。每一位数学教师都应充沛重视学生超卓学习习气的构成，把对学生进行超卓学习习气的培育贯穿在教育的全进程。例如教育“数一数”时，教师捉住学生入学的第一节课，充沛运用“美丽的校园”的画面资源，教训学生看图数数。
    由学生清闲查询数数到有序查询数数，让学生领会数数的办法。在这个活动中，由教师重复提问“还有什么?”使学生了解要细心、细心地查询。而且，经过对学生的赞誉——“这些同学查询得很细心，干事很细心”，让学生领会到这些是超卓习气。再如教育写“0”时，教师让学生查询“0”，并用自己的言语描绘0的形状，给学生叙说、演示0的写法。之后，安排了书空，描0，独立写0，使学生逐步构成写0的技术。
    在写0的学习活动中，教师请学生对小伙伴写的0进行点评，使学生进一步清楚怎样才华写好。还特意安排了“你以为写0时应留神什么?”“想给咱班小朋友说些什么?”的沟通活动。学生把自己写0的经历领会，归纳进步，说给全班的同学。学生在写0的学习活动中，经过查询、倾听，了解0的写法，经过书写、点评、沟通清楚书写0的标准要求，一起经历领会要细心书写的行为要求。“写0”的教育活动打破了以往机械书写的格局，使学生在取得写0技术的一起，在数学考虑、言语沟通、情感心情和超卓行为习气方面都取得打开。
    一年级数学教案总结
    教学流程：
    一、 沟通交流、兴趣导入
    1、教师出示口算卡，进行口算练习
    师：小朋友们，看谁算的又对又快?
    10+20= 20+10= 10+( )=30
    ( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=30
    2、夺红旗比赛
    ①、教师出示挂图，请学生看图写数。师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。
    ②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。
    ③、诱导学生说说以上几个数的组成。
    3、兴趣导入
    师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢?
    生：想。
    师：好，那就让我们继续努力吧!
    二、提出问题，师生互动
    1、出示主题图，让学生观察
    师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢?
    生1：他们正在买东西呢!
    生2：……
    师：说得好!图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦!这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题?
    生1：一共买了多少瓶牛奶?
    生2：一共花了多少钱?
    生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶?
    师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!
    教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶?”和“还剩多少瓶?”的问题板书，逐一引导学生解决问题。
    2、教学30+2
    师：妈妈一共买了多少瓶牛奶?用什么方法计算呢?
    生：一共买了32瓶牛奶，用加法计算。
    师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢?谁来说说?
    生：妈妈拿了30瓶，小明拿了2瓶，问“一共有多少瓶?”就把妈妈拿的和小明拿的合起来，一共是32瓶。
    师：你真棒!那谁来告诉老师，应该怎样列式?
    教师根据学生回答列式(板书)：30+2=32
    3、教学32-2
    师：现在我们已经知道妈妈一共买了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，还剩下多少瓶?应该怎样列式呢?
    教师根据学生回答板书：32-2=30
    师：谁能告诉大家，32-2=30，你是怎样算出来的?
    教师引导学生采用多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，鼓励学生上讲台摆演用小棒演示计算过程。
    4、教学2+30
    师：同学们表现都很棒，现在老师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪明?
    教师板书：2+30=
    先让学生独立思考后，在小组内互相交流，最后全班交流汇报。