五年级语文沪教版知识点总结


    勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。语文要想成绩提高,需要多记多看多做题,书山有路勤为径,学海无涯苦作舟,况且勤能补拙。下面是小编给大家整理的一些五年级语文的知识点,希望对大家有所帮助。
    五年级语文知识点
    【朵朵冷艳,缕缕幽芳】
    冷艳,指花朵好看而高雅;幽芳,指香味清淡而芬芳。冷艳和幽芳写出了梅花的清高品格。
    【漂泊他乡】指职业、生活不稳定,在远方东奔西走。
    例句:漂泊他乡的日子,没有关怀,没有依赖。
    【葬身异国】指尸体埋葬在外国,也就是死在外国。
    例句:本篇课文由故乡的梅花又开放了,引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆,从而表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。
    【文坛】文学界。
    例句:综观中国文坛,可谓之百家争鸣蒸蒸日上,一片大好光明的景象。
    【颇】①很;相当地。②不正;偏。
    本课指①。例句:本文遣词造句颇有味道,值得学生从作文角度咀嚼。
    【古玩】古董,即古代留传下来的器物,是很值钱的东西。
    例句:欣赏古玩是件很有趣的事。
    【玷污】弄脏。
    例句:那件雪白的衬衣,被墨水玷污了。
    【杭绸】杭州一带出产的丝绸,是很珍贵的。
    【骨气】刚强不屈的气概。
    例句:虽然我们还不富裕,但我们不能丢了骨气。
    【折节】屈服。
    例句:我们中华民族出了许多不肯低头折节的人物。
    【秉性】本性。
    例句:秉性善良厚道的人们到处受到欢迎。
    【隆冬】冬天最冷的一段时期。
    例句:寒流的到来预示着我们进入隆冬。
    【无所谓】①谈不上。②不在乎,没有什么关系。本课指①。
    例句:我只是来汇报自己的体会,无所谓报告。
    【眷恋】怀念、留恋。
    例句:海外华人眷恋祖国的心永远都不会改变。
    【好词】
    冷艳秉性 颇负盛名 风欺雪压 整整齐齐 泪眼蒙眬 能书善画
    眷恋 凉飕飕 缕缕幽芳 飘泊他乡 葬身异国
    【好句】
    独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
    春草明年绿,王孙归不归。
    自在飞花轻似梦,无边丝雨细如悉。
    五年级语文知识点梳理
    生字词:
    箕jī簸箕箕斗
    展zhǎn发展进展
    辗niǎn辗转辗动
    桐tóng梧桐桐油
    炊chuī炊烟野炊
    沏qī沏迭
    舀yǎo舀子舀酒
    生字组词:
    碾(石碾)箕(簸箕)吱(吱呀一声)筒(筒子)
    展(展现)其(其实)枝(枝干)同(同学)
    辗(辗转)棋(围棋)支(支撑)桐(梧桐)
    炊(野炊)沏(沏茶)舀(舀水)笤(笤帚)
    吹(吹牛)切(一切)滔(滔滔不绝)招(招呼)
    欢(欢乐)砌(砌墙)稻(水稻)召(号召)
    近义词:
    干扰──扰乱  特殊──特别  耽误──延误  沉思──深思
    端详──打量  局面──局势  夜以继日──通宵达旦
    反义词:
    新鲜──陈旧  严肃──活泼  为难──好办
    特殊──普通  拘束──自由  诚恳──虚伪
    五年级语文学习方法
    坚持“三精”原则进行习作总复习
    复习课,教师千万要避免浓烈的功利性,更不要有押题的奢望。习作复习课,根本的目的,是在有限的时长里,尽的努力帮助学生提高习作的能力。若是还是以语文基础知识的操练法来进行习作复习的话,师生必定都是苦不堪言的——总不能要求学生在复习期间,一天一道习作题地进行操练吗?试问,语文教师有这样的精力做到篇篇批改吗?因此,小学语文期末的习作总复习必须遵循以下的“三精原则”:
    1.精选习作复习的内容。习作题犹如天上繁星,总也写不完。在有限的期末复习时间里,究竟要训练什么,怎么训练,语文教师在总复习之前就必须要有充分的思考与准备。笔者认为,期末语文习作总复习的内容应以学期教材的阅读内容、教材单元习作题目及学校的学期重大活动或事件等为“蓝本”,以范围性、范畴性等的命题为主,精选比较重要的内容,不宜过多,一般以4—5道题为宜。不在于贪多,只有将这些题的写法、技法等说全说透,学生能有所领悟,能有所尝试运用,比平时的习作自如、有提高,才是习作复习课所追求的。
    2.精讲习作的一些常用技法。《语文课程标准》倡导,习作要张扬学生的个性,能彰显学生的想象,能自由地表达自己的心意。提法是正确的,这对于让学生自由作文而言是完全没问题的。但我们作为语文教师,还要注意,在习作中,有一类题所占的比例是很大的,那就是命题作文。我们常见这样的一种情景,不少学生在自由习作时水平不错,但一旦拿到规定的命题习作时,就开始有点“找不着北”了,在习作效果上也大相径庭。当然,不同的学生,对不同体裁的习作,喜好与能力上都存在着差异与参差,这是正常的。就好比我们语文教师在写论文,自由选题写,每个人写起来都很顺手,因为那是自己要写的;若是要求你命题论文的话,就止不住要抓耳挠腮了,因为那是在规定的圈圈里作文的。将心比心,我们也就能理解学生的困难了。因此,在习作总复习时,我们就要教给学生一些常用、好用的习作技巧,帮助他们建构一点必要的习作知识。当然,这种技法绝非文学理论,而是与学生的认知相吻合的必备的习作知识点。