如何提高七年级学生的数学成绩


    为什么有的同学学习数学会觉得很轻松,而有的同学尽管努力,埋头苦干,但收获甚微?下面是小编整理分享的如何提高七年级学生的数学成绩,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助!
    1如何提高七年级学生的数学成绩
    1.注重课堂教学中的引入环节。在课堂引入中,设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来,唤起他们的参与意识。如教学“七巧板”时,一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案,提出:这些图案由哪些基本图形组成的?它们的边与边之间有什么关系?待他们思考回答后再进行总结。最后让他们自由合作进行制作,也拼出一些优美的图案。这样,通过简单的表演,把问题设置于适当的情境下,从而营造了一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下,学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。
    2.充分让学生参与实践操作。新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征,安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构,以激发学生的学习兴趣。在教学中,我把学生分成几个小组(自由组合),请他们做我的助手,一道准备实验器材、进行实验演示。通过实验操作,既规范了学生的劳动、行为习惯,又使他们在参与活动中认识“自我”,以产生兴趣和求知欲。
    此外,在教学中教师的语言的精练、语调的变化得当,板书设计合理,字体优美雅观,知识丰富等都能激发学生和学科情感,达到“亲其师,信其教”的效果。
    2培养良好的学习习惯
    引导学生要有一个好的学习习惯。为什么有的同学学习数学会觉得很轻松,而有的同学尽管努力,埋头苦干,但收获甚微?究其原因是学习方法不对头,我从兴趣教学兴趣入手,主要谈以下几个方面。
    1.学习要预习。如教学“三角形的内角和”时,可出示几个问题:三角形的内角和是多少?三角形内角和是180°的证明方法是什么?你的证明方法有几种?然后教新课时,可以提问学生回答问题,并不失时机地对于在预习中有进步、有成绩的学生给予表扬,让学生获得成功的喜悦。从而产生兴趣,养成预习的习惯。
    2.学时要讨论。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题。如在教学“几何题的证明”时就有很多需要分类讨论的题目,还有在探索规律的教学中,也可以让学生进行分组讨论。在教学中若是碰到问题教师尽量引导学生进行讨论,从而培养大家和作学习的积极性。
    3.学生要总结。根据新教材的要求,在新授课结束后就得要小结。教师可以引导学生根据课堂教学的内容加以总结。课课小结、时时小结,然后到了章节小结,最后还得做阶段性小结。学生通过经常的小结,可以增强记忆的效果,使认知结构更清晰,学生的知识不易遗忘。
    3提升课堂教学的生动性
    1.新颖变幻的导入
    “万事开头难”,要想上好一堂数学课,良好的开端是成功的一半,因此要在课堂引入中,设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来.如亲手实践导入:组织学生进行实践操作,通过学生自己动手动脑去探索知识,发现真理.例如在讲三角形内角和为180°时,让学生将三角形的三个内角剪下拼凑在一起,从而从实践中总结出三角形内角和为180°,使学生享受到自己发现真理的快乐.又如设疑式导入:一上课就给学生创设一些疑问,设置悬念,引起思考,使学生产生迫切学习的浓厚兴趣.
    例如教师上课时将一块完好的三角形玻璃当场打破成三块,教师问:“若带第一块去,大家知道带去了三角形的几个元素?带第二块去,带去了三角形的几个元素?带第三块去,带去了三角形的几个元素?”这富有启发性的问题,引起了学生学习的深思和讨论,并为学习“角边角”的全等三角形判定奠定了基础.类似这样的种.种导入,把问题置于适当的情境下,从而营造了一个生动有趣的学习环境,相信在这样轻松的环境下,学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中.
    2.刺激变化的过程
    课堂是学生智慧的发源地,教师应不断创设与学生心理需要同步的情境,唤起学习热情,让学生真切地感受到“数学真奇妙!”.七年级学生的认识心理特征也告诉我们:培养学生学习兴趣的有效途径,就是在教学中努力实现智力操作和实验操作的有机结合.如:“有理数的乘方”这节课中,为使学生感受乘方意义并进一步认识指数在乘方中的作用,让学生动手对折一张厚为0.1 mm的纸,对折一次后,厚为多少mm?对折两次后,厚为多少mm?对折100次后,厚为多少mm?
    如若每层楼高3 m,对折100次后的纸,有多少层楼高?这就激起了学生跃跃欲试的兴致,使原本枯燥无味的内容注入了活力.又如:由两个人玩的“抢30”游戏规则如下:第一个人先说“1”或“1、2”,第二个人要接着往下说一个或两个数,然后又轮到第一个人,再接着往下说一个或两个数,这样两人反复轮流,每次每人说一个或两个数都可以,但是不可以连说三个数,谁先说到30谁就得胜.试想像这样生动、有趣的游戏,能不引人入胜吗?像这样的教学活动,丰富多彩、生动活泼,充分发挥了学生的主体作用,有效集中了学生注意力,消除学生“学习数学枯燥乏味”的认识,取得了事半功倍的效果.
    如何提高七年级学生的数学成绩