九年级上册英语教学计划


    本学年是整个九年制义务教育的最后一个学年,学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此一份优秀的教学英语计划显得尤为关键。以下是小编为大家整理归纳的内容,希望能够帮助到大家。
    九年级上册英语教学计划1
    一、教学指导思想
    在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用:
    1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;
    2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;
    3、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高技能,活跃思维,展现个性。;
    4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;
    5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
    总之,以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
    二、教学工作目标和任务
    1、教材分析
    八年级(上册),全书共有八个单元,另有一个复习单元。本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有:一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。
    三、学情分析:
    今年的学生的基本情况较差,部分学生已经对英语失去了信心,还有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心了,不感兴趣了,上课的注意力也不集中了,发言也不是很活跃。另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。针对这种情况,教学的时候需要注意在备课中增加趣味性,以此来提高学生对英语学习的兴趣。同时,注意学生好的学习习惯的养成。
    四、教学具体措施:
    1、摸清学生基本情况,逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
    2、重视课堂教学质量,逐步提高学生英语交际能力。
    3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
    4、重视思维过程系统编排,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进,点面结合,逐步扩展,循环往现,以加深影响。
    5、认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。
    6、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。
    7、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。
    九年级上册英语教学计划2
    一、指导思想:
    面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体,尊重个体差异;采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
    二、教材分析
    1、新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。
    新教材突出了功能和结构的有机结合.新教材非常注重话题,达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观,每个单元都围绕一个具体的话题展开,突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际,更便于学生灵活运用。
    2、倡导“任务型”教学, 强调课堂上师生互动。
    本教材共15单元,分二个学期教学。按要求,第一学期为1-10单元,第二学期为11-15单元。课本增加了读写训练的比重,以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景,便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广,除了学生的学校生活和家庭生活,还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。
    三、学情分析
    本班共有学生36人,绝大多数学生基础知识掌握不够扎实,课堂学习积极性不高,回答问题不积极。受学习态度、风气的影响,刻苦学习之风渐渐稀薄,轻浮之风开始产生,很多学生上课不认真,少数优生优势不明显,差生面较广,培尖补差任务重。总的来说,本班的英语教学具有挑战性,需要耗费不少时间和精力。
    四、教学任务与教学目标
    通过训练学生的听、说、读、写,使学生掌握最基本的语言知识和语言技能,从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐,使学生养成良好的外语学习习惯,为将来的学习打下坚实的基础。以教材为载体,密切结合教材,在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能,从而激发学生主动学习英语的兴趣,提高学生的记忆、观察、思维及想象能力,为学生的终身学习奠定基础。
    五、教学措施
    1、依据学生基本情况,逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
    2、重视课堂教学质量,逐步提高学生英语交际能力。
    3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
    4、重视思维过程系统编排,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进,点面结合,逐步扩展,循环往现,以加深影响。
    5、教学应面向全体学生,注重对学生进行运用英语能力的培养,力争人人都有进步;6、采用“任务型”活动教学,鼓励学生参与体验与交流,力争让学生增强对英语的学习兴趣;
    7、充分利用课堂作业与课外作业,严格要求学生抓好落实,强化所学,力争让每位学生皆有所获。
    六,教学进度:
    九年级上册英语教学计划3
    一、指导思想:
    面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体,尊重个体差异;采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
    二、教材分析
    1、新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。
    新教材突出了功能和结构的有机结合.新教材非常注重话题,达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观,每个单元都围绕一个具体的话题展开,突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际,更便于学生灵活运用。
    2、倡导“任务型”教学, 强调课堂上师生互动。
    本教材共15单元,分二个学期教学。按要求,第一学期为1-10单元,第二学期为11-15单元。课本增加了读写训练的比重,以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景,便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广,除了学生的学校生活和家庭生活,还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。
    三、学情分析
    本班共有学生36人,绝大多数学生基础知识掌握不够扎实,课堂学习积极性不高,回答问题不积极。受学习态度、风气的影响,刻苦学习之风渐渐稀薄,轻浮之风开始产生,很多学生上课不认真,少数优生优势不明显,差生面较广,培尖补差任务重。总的来说,本班的英语教学具有挑战性,需要耗费不少时间和精力。
    四、教学任务与教学目标
    通过训练学生的听、说、读、写,使学生掌握最基本的语言知识和语言技能,从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐,使学生养成良好的外语学习习惯,为将来的学习打下坚实的基础。以教材为载体,密切结合教材,在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能,从而激发学生主动学习英语的兴趣,提高学生的记忆、观察、思维及想象能力,为学生的终身学习奠定基础。
    五、教学措施
    1、依据学生基本情况,逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
    2、重视课堂教学质量,逐步提高学生英语交际能力。
    3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
    4、重视思维过程系统编排,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进,点面结合,逐步扩展,循环往现,以加深影响。
    5、教学应面向全体学生,注重对学生进行运用英语能力的培养,力争人人都有进步;6、采用“任务型”活动教学,鼓励学生参与体验与交流,力争让学生增强对英语的学习兴趣;
    7、充分利用课堂作业与课外作业,严格要求学生抓好落实,强化所学,力争让每位学生皆有所获。
    九年级上册英语教学计划