高二历史必修二专题一知识点

    历史学习要养成四种好习惯:即不经预习不上课,不动笔墨不看书,不经思考不提问,不经温习不作业。要养成预习、笔记、思考、温习的习惯。以下是小编给大家整理的高二历史必修二专题一知识点，希望能助你一臂之力!
    高二历史必修二专题一知识点1
    一、时间：17、18世纪
    二、背景：①封建专制制度成为西欧国家资产阶级力量发展的严重障碍。②自然科学的发展。
    三、性质：资产阶级反封建的思想文化运动。
    四、内容：一用、二批、三消灭、三追求。
    五、主要人物：
    (一)英国(发源地、早期代表)
    霍布斯(代表资产阶级上层利益)
    观点：(1)社会契约创造君权国家;(2)人民授予君权;(3)人民绝对服从民选君权;(4)支持专制王权，可以干涉私有财产;(5)宗教有助于维护社会秩序。
    评论：提出最基本的启蒙思想，又带有明显封建落后意识。
    2、洛克
    修正霍布斯观点：
    (1)国家政权不应干涉私有财产
    (2)主张君主立宪制，权力分属议会、君主。
    (二)法国
    地位：启蒙运动中心
    原因：资本主义发展到较高程度，封建专制制度严重。
    代表：
    1、伏尔泰：(1)评价天主教会，但主张信仰上帝。(2)反对君主专制，主张君主立宪制。
    2、孟德斯鸠——《论法的精神》
    (1)提出三权分立原则;(2)权力制约与平衡。
    3、卢梭：(1)“社会契约”论;(2)“人民主权”说。
    4、狄德罗百科全书派。
    六、影响：
    (一)对资产阶级革命时代的影响;
    (二)对法国大革命的影响;
    (三)世界其他地区的影响;
    高二历史必修二专题一知识点2
    原始社会(二三百万年前——公元前21世纪)、过渡时期(皇帝尧舜禹时期大约4000——5000年前)
    ·奴隶社会(公元前21世纪——春秋时期公元前476年)
    ·封建社会(战国时期公元前475年——鸦片战争1840年)
    ·半殖民地半封建社会(1840年——1949年)
    ·过渡时期(新民主主义社会)(1949——1956年)
    ·社会主义社会(1956年——今天)
    一、奴隶社会的发展史：
    夏(统一的奴隶制国家建立)(前21世纪——前16世纪)
    商(奴隶制社会的发展时期)(前16世纪——前11世纪)
    西周(奴隶制社会的鼎盛时期)(前11世纪——前8世纪即公元前771年)
    东周(奴隶制社会的衰落时期)(春秋时期(奴隶制社会的瓦解时期)(前770年——前476年)(战国时期(封建社会的形成时期)(前475年——前221年
    二、封建社会的历史沿革：
    秦汉时期(统一的多民族的封建社会形成时期)(前221年——公元220年魏取代东汉)
    三国两晋南北朝时期(大时期也是民族大融合时期)(公元220年魏国建立——589年隋朝建立)
    隋唐时期(封建社会的鼎盛时期)(589年——907年)
    五代十国时期(大时期)(907年唐灭——960年北宋建立)
    辽宋夏金元时期(少数民族政权并立时期也是民族大融合时期)(960年北宋建立——1368年明朝建立)
    明清时期(封建社会的衰落时期)(1368年——1912年清帝退位)
    高二历史必修二专题一知识点3
    (一)理学兴起的社会背景：
    1、(危机出现)魏晋南北朝以来佛教道教广泛传播使儒学的统治地位受到前所未有的冲击。
    2、魏晋南北朝以来，到唐宋达到鼎盛的“三教合一”潮流，各家思想互相渗透。
    3、(重新光大)儒学志士吸收佛、道思想，探讨匡时济世的新儒学体系。
    4、宋代重文，学术氛围活跃。
    (二)宋明理学：
    1、程朱理学(开创：程颢、程颐;集大成者：朱熹《四书章句集注》)
    (1)内容：“理”或“天理”为核心的观念体系。从哲学高度论证专制统治和君臣父子尊卑等级秩序的合理性。
    ①“理”是世界的本原。“理”体现在社会上是儒家道德伦理，体现在人身上就是人性。
    ②把握“理”的方法“格物致知”。
    ③存天理，灭人欲。
    (2)历史地位：
    ①南宋后逐渐发展成官方哲学。
    ②明初确立在思想界的统治地位。
    ③流传到外国，影响深远。
    2、陆王心学
    (1)内容：
    南宋，陆九渊：
    ①“心即理也”
    ②通过“发明本心”以求理(进行内心反省)
    明中期，王阳明：
    ①“致良知”，内心反省，克服私欲
    ②知行合一
    (2)历史地位：重视个体的主动作用，反对束缚，具有一定的思想解放作用。
    3、宋明理学的评价：
    消极：压抑人性，扼杀人生自然欲求。
    积极：重视主观意志力、崇尚气节强调社会责任感等对塑造中华民族性格起积极作用。
    程朱理学与陆王心学的同异之处：
    同：
    ①内容：都是儒学的表现形式;都继承了孔孟的”仁”“礼”思想;都认为世界本原是“理”，都强调社会秩序。
    ②影响：有助于维护专制统治;压制、扼杀人们的自然欲求;对塑造中华民族的性格起积极影响。
    异：
    ①宇宙构成：理学认为宇宙万物是由“理”和“气”两个方面构成的，是客观唯心主义观点;心学则认为“心外无物”“心即理也”，是主观唯心主义观点。
    ②道德主张：理学主张人应该以外在的天理为行为规范;心学则主张人应通过内心的自省达到良知。